.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RMI511 | Kişilerarası İletişim Ve Algı | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere kişilerarası iletişim süreçlerini ve algılamayı anlatarak, etkili iletişim becerileri geliştirmelerini sağlamaktır. Öğrenciler, iletişim sürecinin temel unsurlarını anlayacak ve kişilerarası ilişkilerdeki algılamaların nasıl şekillendiğini öğreneceklerdir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Nida Kahraman
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişilerarası iletişim ve algı süreçlerini anlama ve analiz etme becerisi geliştirme. |
| 2 | İletişim kuramlarını ve modellerini inceleme ve değerlendirme yetkinliği kazanma. |
| 3 | İletişim becerilerini ve etkili iletişim stratejilerini analiz etme ve açıklama becerisi geliştirme. |
| 4 | Kişilerarası algı süreçlerini inceleme ve eleştirel düşünme becerisi geliştirme. |
| 5 | İletişim bozukluklarını anlama, çözme ve iletişim etkinliğini artırma yetkinliği geliştirme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İletişimin temel unsurlarını ve bileşenlerini, sözlü ve sözsüz iletişim biçimlerini, etkili dinleme becerilerini, beden dili ve jestlerin iletişim üzerindeki etkisini inceler. Ayrıca, iletişimde algılama sürecini, algılamada rol oynayan faktörleri ve algılama hatalarını tartışır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Kişilerarası iletişim ve algıya genel bakış | ||
| 2 | İletişim süreci ve unsurları | ||
| 3 | İletişim türleri ve modelleri | ||
| 4 | Sözlü iletişim becerileri | ||
| 5 | Sözsüz iletişim becerileri | ||
| 6 | Dinleme becerileri | ||
| 7 | Empati ve etkili iletişim | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Algı ve kültür | ||
| 10 | Önyargı ve stereotipler | ||
| 11 | Algı ve iletişimde dilin rolü | ||
| 12 | Algısal iletişim engelleri | ||
| 13 | İletişim ve teknoloji | ||
| 14 | İletişim becerilerinin geliştirilmesi ve gelecekteki yönelimler | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Adler, R. B., Rosenfeld, L. B., & Proctor II, R. F. (2019). Interplay: The Process of Interpersonal Communication. DeVito, J. A. (2017). The Interpersonal Communication Book.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 72 | 72 |
| Final Sınavı | 1 | 76 | 76 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek