.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| SPM514 | Örnek Olay Çalışmaları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İstatistiksel deney tasarımının temel prensiplerini ve metotlarını öğretmek. Çeşitli faktörlerin tesirlerinin önemlerini belirsizlik altında istatistiksel prensiplerle belirlemek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr.Üyesi Sevilay UÇAR YÜZBAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Olay çalışmaları yöntemini anlama ve uygulama becerisi geliştirme. |
| 2 | Gerçek dünya senaryolarını analiz etme ve çözüm önerileri sunma yeteneği geliştirme. |
| 3 | Stratejik düşünme ve problem çözme becerilerini geliştirme. |
| 4 | Ekip çalışması ve iletişim becerilerini geliştirme. |
| 5 | İş dünyasıyla ilgili etik sorunları tanıma ve çözme yeteneği geliştirme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
İki-örnek testleri, tek yönlü varyans analizi, rassallaştırılmış blok tasarımları, çok etkenli tasarımlar, iki yönlü anova, 2k çok etkenli tasarımlar, rassal tesirler, k arışık tesirler, eşzamanlı güven aralıkları, EMS, güç hesapları, istatistiksel paket uygulamaları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Deney Tasarımına Giriş. Temel İstatistik Kavramlarının Tekrarı. | ||
| 2 | Bir Çok Ortalamayı Karşılaştırmak. Varyans Analizi (Anova). | ||
| 3 | Tek Faktörlü Deneyler. Tek Yönlü Varyans Analizi. Testler. | ||
| 4 | Tek Yönlü Varyans Analizi. Eşzamanlı Güven Aralıkları. Parametre Tahminleri. | ||
| 5 | Beklenen Ortalama Kare (EMS). Güç Hesapları. | ||
| 6 | İki Ortalama Özel Durumu. | ||
| 7 | ARASINAV | ||
| 8 | Rassallaştırılmış Blok Tasarımları. Testler. | ||
| 9 | Çok Etkenli Tasarımlar. | ||
| 10 | İki Faktörlü Deneyler. İki Yönlü Anova. Testler. Eşzamanlı Güven Aralıkları. | ||
| 11 | İki Faktörlü Deneyler. Etkileşim. | ||
| 12 | SPSS Uygulamaları | ||
| 13 | SPSS Uygulamaları | ||
| 14 | SPSS Uygulamaları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Design and Analysis of Experiments, 7th Ed. D. C. Montgomery, John Wiley & Sons, 2009.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Proje Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Proje Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 5 | 10 | 50 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 10 | 5 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 152 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek