.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| RMI511 | Kişilerarası İletişim Ve Algı | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere kişilerarası iletişim sürecini anlatmak, iletişimde algının rolünü vurgulamak, iletişim becerilerini geliştirmek ve etkili iletişim stratejileri üzerine çalışmalar yapmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr.Üyesi Nida Kahraman
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişilerarası iletişim kavramını, türlerini ve modellerini açıklar |
| 2 | İletişimde algının rolünü, etkisini değerlendirir |
| 3 | İletişim engellerini ve çözüm yollarını analiz eder |
| 4 | İletişimde empati ve algı ilişkisini kapsamlı bir şekilde tartşır. |
| 5 | Kişilerarası iletişim ve algıyla ilgili güncel araştırmaları takip eder |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Kişilerarası İletişim ve Algı dersi iletişim süreçlerini, etkileşim biçimlerini, iletişimde algı ve yorumlama süreçlerini, empati ve etkili iletişim becerilerini ele almaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Kişilerarası İletişimin Önemi | ||
| 2 | İletişim Süreci ve Modelleri | ||
| 3 | İletişim Engelleri ve Çözüm Yolları | ||
| 4 | Algı Süreci ve İletişimde Algının Rolü | ||
| 5 | Dil ve Sözsüz İletişim | ||
| 6 | Beden Dili ve İletişim | ||
| 7 | İletişim Tarzları ve İlişkiler | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Aktif Dinleme ve Anlama | ||
| 10 | İletişimde Sorun Çözme ve Uyum Sağlama | ||
| 11 | Sözlü İletişim Becerileri ve Etkili Konuşma | ||
| 12 | Çatışma Yönetimi ve Uyumlu İletişim | ||
| 13 | Kültürel Farklılıklar ve İletişim | ||
| 14 | Teknoloji ve Sanal İletişim | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
DeVito, J. A. (2016). The Interpersonal Communication Book. Beebe, S. A., Beebe, S. J., & Ivy, D. K. (2020). Interpersonal Communication: Relating to Others.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 9 | 90 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 10 | 6 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 153 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek