.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| PSL520 | Kişilik Kuramları | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere farklı kişilik kuramlarını anlatarak, kişilik özelliklerinin nasıl oluştuğunu, geliştiğini ve bireyin davranışlarını nasıl etkilediğini anlamalarını sağlamaktır. Öğrenciler, farklı kişilik teorileri ve yaklaşımları hakkında bilgi edinerek, kişilik alanındaki temel kavramları ve kuramsal çerçeveleri kavrayacaklardır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kişilik kuramlarının temel kavramlarını ve teorilerini anlama ve analiz etme becerisi geliştirme. |
| 2 | Farklı kişilik kuramlarının açıklamalarını ve perspektiflerini inceleme ve değerlendirme yetkinliği kazanma. |
| 3 | Kişilik özelliklerinin gelişimi, yapısal özellikleri ve etkileşimleri üzerine araştırmaları analiz etme ve açıklama becerisi geliştirme. |
| 4 | Kişilik kuramlarının pratik uygulamalarını ve araştırmalarını inceleme ve eleştirel düşünme becerisi geliştirme. |
| 5 | Kişilik kuramlarının sınırlamalarını ve tartışmalarını analiz etme ve yorumlama yetkinliği geliştirme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
`Kişilik Kuramları` dersinin içeriği, farklı kişilik kuramlarını ve yaklaşımlarını ele alarak öğrencilere kişilik alanında temel bilgi ve anlayış sağlamayı amaçlar. Ders, kişilik kavramının ne olduğunu ve nasıl ölçüldüğünü anlatırken, farklı teorilerin kişilik yapısını, özelliklerini ve gelişimini açıklar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: Kişilik ve kişilik kuramlarına genel bakış | ||
| 2 | Psikanalitik Yaklaşım: Freud'un kişilik kuramı | ||
| 3 | Psikanalitik Yaklaşım: Jung'un analitik psikolojisi | ||
| 4 | Psikanalitik Yaklaşım: Adler'in bireysel psikolojisi | ||
| 5 | Davranışçı Yaklaşım: Skinner ve Watson'ın görüşleri | ||
| 6 | Davranışçı Yaklaşım: Bandura'nın sosyal öğrenme kuramı | ||
| 7 | Bilişsel Yaklaşım: Kelly'nin kişilik kuramı | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İnsanistik Yaklaşım: Rogers'ın self kuramı | ||
| 10 | İnsanistik Yaklaşım: Maslow'un ihtiyaçlar hiyerarşisi | ||
| 11 | Biyolojik Yaklaşım: Eysenck ve Gray'in kişilik kuramları | ||
| 12 | Evrimsel Yaklaşım: Buss'un evrimsel psikolojisi | ||
| 13 | Kültürel Yaklaşım: Hofstede ve Triandis'in kültürel kuramları | ||
| 14 | Entegrasyon ve Değerlendirme | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Friedman, H. S., & Schustack, M. W. (2015). Personality: Classic theories and modern research
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 72 | 72 |
| Final Sınavı | 1 | 76 | 76 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek