GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EYDL291 | Mesleki İngilizce | Ders | 2 | 3 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
İş hayatında, özellikle yabancı firma ya da kuruluşlarla olabilecek ilişkilerinde başarılı olabilmeleri için gereken yazılı ve sözlü iletişim becerilerini kazandırma
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler iş hayatında sıkça geçen sözcükleri ve yazılı/sözlü kalıpları uygun bağlamlarda kullanabileceklerdir. |
| 2 | Öğrenciler dinleme, konuşma ve yazma alıştırmalarıyla çalışma ortamındaki iletişim kurallarını tanıyacaklardır. |
| 3 | Öğrenciler iş hayatından kişilerle röportaj yapıp bununla ilgili bir rapor hazırlayacaklar ve sınıfta sunacaklardır. |
| 4 | Öğrenciler iş hayatında telefon görüşmesi yapmayı, tipik mülakat stratejilerini, soru ve cevaplarını ve genel olarak işe kabul süreçlerini öğreneceklerdir. |
| 5 | Teknoloji Kullanımı: Teknoloji yoluyla kendilerine verilen internet ödevlerini yaparak bağımsız çalışma becerilerine sahip olur, |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İş ortamındaki iletişimde sıkça kullanılan sözcükler, kalıplar ve deyimler, takım çalışması ve organizasyonlarda dikkat edilmesi gerekenler, iş hayatında kültürel çeşitlilik ve sosyalleşme, telefon görüşmeleri yapma, iş mülakatları yapma, soru ve cevap biçimleri, işe kabul süreçleri, sözlü sunum yapma ile ilgili bilgi edinme, bir şirket çalışanıyla röportaj yapma ve sınıfta sunma, bu röportaj ile ilgili bir de yazılı rapor hazırlama.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş | ||
| 2 | Mimarlık ve Yapı, Yaratıcı Bir Arayış Olarak Mimarlık | ||
| 3 | Mimari Hareketler | ||
| 4 | Mimari Simgesel Yapılar - New York'taki Guggenheim Müzesi, Fallingwater+ Sunumu | ||
| 5 | Kentsel Tasarım - Mind Landscapes, The High Line Projesi + Sunum | ||
| 6 | Rejeneratif Sürdürülebilirlik: Sürdürülebilirlik Konusunda İnteraktif Araştırma Merkezi + Sunum | ||
| 7 | Çoklu duyusal zihin için tasarım | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Mimarlık Akımları | ||
| 10 | Gelişen Teknoloji, Üretken Yapay Zeka Tasarım, Eski Dünya Geleneği Sunumlar | ||
| 11 | Yapay Zeka, binaların sürdürülebilirliği Sunumlar | ||
| 12 | Mimarlıkta Estetik +Sunumlar | ||
| 13 | Sergileme Mimarisi + Sunumlar | ||
| 14 | Sunumlar | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mimarlık alanı odaklı derleme ders materyali.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Tartışma | 5 | 2 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Okuma | 5 | 3 | 15 |
| Ev Ödevi | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 123 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek