.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EHEM312 | Kültürlerarası Hemşirelik | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 2.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders öğrenciye, kültür ve sağlık ilişkisi, kültürel değerlendirme modellerini ve bu modellerin hemşirelikte kullanılması, halk sağlığı hemşiresinin kültürel farklılıkları dikkate alarak bakım gereksinimlerinin belirlenmesi, planlanması ve uygulanmasına ilişkin hemşirelik girişimlerinin öğretilmesini amaçlar.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültürlerarası hemşireliği tanımlar. |
| 2 | Kültürün hemşirelik temel kavramları üzerindeki etkilerini ezberler. |
| 3 | Kültürlerarası hemşirelik modellerini ve kullanım alanlarını sıralar. |
| 4 | Kültürel yeterliliği ve gelişim sürecini tanımlar. |
| 5 | Kültürel bilgi, farkındalık ve duyarlılığa dair güncel gelişmeleri takip eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş, Amaçlar ve Kültür Kavramının Analizi. | ||
| 2 | Kültür ve sağlık ilişkisi | ||
| 3 | Kültür ve sağlık inançları | ||
| 4 | Kültürlerarası Hemşirelik Modelleri (Giger ve Davidhizardsın Transkültürel değerlendirme modeli 1) | ||
| 5 | Kültürlerarası Hemşirelik Modelleri Kültürlerarası Hemşirelik Modelleri (Giger ve Davidhizards'ın Transkültürel değerlendirme modeli 2) | ||
| 6 | Purnell`in Kültürel Yeterlilik Modeli | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Hemşirelikte kültürel bakım | ||
| 9 | Kültürlerarası farklılıklar ve bakım gereksinimleri | ||
| 10 | Kültürlerarası İletişim | ||
| 11 | Lehninger Modeli | ||
| 12 | Kültürel farklılıklara dayalı hemşirelik süreci | ||
| 13 | Kültürel farklılıklara dayalı hemşirelik süreci (Vaka Sunumları) | ||
| 14 | Kültürel farklılıklara dayalı hemşirelik süreci (Vaka Sunumları) | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Nies MA, McEwen M (2007) Community/ Public Health Nursing Promoting the Health of Populations, 4. Edition, Saunders- Elsevier Co., Canada. Seviğ Ü., Tanrıverdi G. Transculuterl Nursing Tortumluoğlu G. Transkültürel Examples of Cultural Care Model of Nursing. C.Ü. Journal of Nursing 2004, 8(2):47-57. Bayık A(2004). Research Culture. Research in Nursing and Pure Culture. II. National Nursing Research Symposium.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Soru-Yanıt | 1 | 15 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 57 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek