.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EHEM302 | Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği | Ders | 3 | 6 | 0 | 10.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; çocuk sağlığını bütüncü, aile merkezli, atravmatik bakım ve multidisiplinler yaklaşım ile ele alarak; temel sağlık hizmetleri felsefesi doğrultusunda, sağlık bakımının her aşamasında sağlıklı/hasta çocuğun sağlığının değerlendirilmesi, geliştirilmesi, korunması ve sürdürülmesi, sağlıklı/hasta çocuğun ve ailesinin bakım gereksinimlerinin karşılanması ve izleminde bilgi, beceri ve problem çözme yeteneği kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Alev SİVASLI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk hemşiresinin amacını, ilkelerini, rol ve işlevlerini bilir. |
| 2 | Dünya’da/Türkiye’de çocuk sağlığının durumu ve etkileyen etmenleri açıklar. |
| 3 | Çocuk Haklarını kavrar ve temel ilkelerini sıralar. |
| 4 | Çocuk istismarı/ihmalinin, yoksulluğunun ve şiddetin çocuk üzerindeki etkilerini açıklar. |
| 5 | Çocuk ve aile ile iletişim kurma becerisini kazanır. |
| 6 | Sağlıklı çocuğun yaş dönemlerine göre büyüme gelişme izlemini gerçekleştirir. |
| 7 | Çocuğa özgü hemşirelik bakım planını oluşturma yeteneği kazanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Her kuramsal ve uygulama dersine başlamadan önce genel olarak ders ile ilgili sorular sorulabilir, görüşler bildirilebilir. Ancak bu sürenin 15 dakikayı geçmemesine dikkat edilir. Kişisel durumunuzla ilgili görüş ve sorularınızı mail yolu ile bildirebilirsiniz. İletişim Kanalları ve Yöntemi: Öğrencilerden sanal kampüs hesaplarını en az haftada iki defa (dersten önce ve dersten sonra) kontrol etmeleri beklenmektedir. Sanal kampüs öğrencilere duyuru yapmak amacı ile kullanılan önemli bir kanaldır; bu duyuruların içeriğinden zamanında haberdar olmak öğrencilerin sorumluluğundadır. Öğrencilerin, ders ve üniversite ile ilgili konularda dersin öğretim elemanı ile e-posta yoluyla ya da kendilerine verilecek telefon numarası ile iletişime geçebilirler. Dijital Araç Kullanımı: Cep telefonu, tablet, dizüstü bilgisayar, ses kayıt cihazı sadece ders ile ilgili olarak kullanılmalıdır. Ödev ve Proje Teslimleri: * Ödeviniz ile ilgili bir sorun yaşadığınızda, hemen dersin sorumlu öğretim elemanı ile iletişime geçin ve durumunuzu bildirin. * Ödevlerinizin size daha önceden bildirilen tarihte ve zamanında teslim edilmesi önemlidir. Yoklama (Derse Katılım): Öğrencilerden derslere düzenli şekilde, dersin başlama saatinde katılmaları ve ders süresi boyunca katılım göstermeleri beklenmektedir. Engelli Öğrenci Desteği: Bölümün önerileri doğrultusunda öğrenci ile işbirliği yapılacaktır. Sözlü ve Yazılı İletişim Etiği: Ders boyunca arkadaşlarınızla ve benimle olan iletişiminizde kendinizi saygılı bir şekilde ifade etmelisiniz. Buna ek olarak, çevrimiçi platformdaki tartışmalarda, ödevlerde ve yazışmalarda bu saygıyı korumakla yükümlüsünüz.
Dersin İçeriği
Bu ders; çocuk, aile ve toplumun sağlığını koruma, geliştirme ve sağlığın bozulduğu durumlarda bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla karşılamaya yönelik bilgi ve uygulamaları kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Türkiye’de ve Dünyada Çocuk Sağlığının Durumu Çocuk Hemşiresinin Özellikleri, Rol ve İşlevleri Çocuk Hemşireliğinde Temel Kavramlar ve Atravmatik Bakım | anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 2 | Çocukluk Çağında Büyüme ve Gelişme Hastaneye Yatmanın Çocuk ve Aile Üzerine Etkileri Aile merkezli bakım Çocukla İletişim | anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 3 | Çocuklarda Sıvı-Elektrolit ve Asit-Baz Dengesi | anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 4 | Çocuklarda İlaç Uygulamaları Anlatım | Soru-yanıt Tartışma Ödev Örneklendirme | ||
| 5 | Çocukluk Çağında Beslenme, Beslenme Bozuklukları ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 6 | Normal Yenidoğan ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 7 | Riskli Yenidoğan ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 8 | Çocuklarda Dolaşım Sistemi Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 9 | Hematolojik Sorunu olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 10 | Onkolojik Sorunu olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 11 | Nörolojik Sorunu olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı Kas İskelet Sistemi Sorunu Olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 12 | Çocuklarda Endokrin Sistem Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) | ||
| 13 | Genitoüriner Sistem Sorunu olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı Gastrointestinal Sistem Sorunu olan Çocuk ve Hemşirelik Bakımı | Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası, akış şeması, vaka tartışması, sorun çözme, yansıtma ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev, örneklendirme/gösterim (video, film gösterimi ve tartışması) |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Pediatri Hemşireliği (2018). Editörler: Z. Conk, Z. Başbakkal, H. Bal Yılmaz, B. Bolışık, 2.Baskı, Akademisyen Tıp Kitabevi, Ankara. 2. Pediatri Hemşireliği Akıl Notları (2018). Editör: H. Çavuşoğlu. Güneş Tıp Kitabevleri, Ankara. 3. Aile Temelli Sağlık Yaklaşımı (2015). Editörler: S. Kuğuoğlu, CB. Demirbağ, Akademisyen Tıp Kitapevi, Ankara. 4. Çavuşoğlu H (2011). Çocuk Sağlığı Hemşireliği. Cilt: 1 ve 2, Bizim Büro Basımevi, Ankara. 5. Büyükgönenç L, Törüner E (2017). Çocuk Sağlığı Hemşireliğinde Temel Yaklaşımlar, Nobel Tıp Kitabevleri, Ankara. 6. Dadoğlu T, Görak G (2008). Temel Neonotoloji ve Hemşirelik İlkeleri, Nobel Tıp Kitabevleri,İstanbul. 7. Temel Pediatri (2010). Editörler: E Hasanoğlu, R Düşünsel, A Bideci.Güneş Tıp Kitapevi, Ankara. 8. Ekşi A (2010). Ben Hasta Değilim. İkinci baskı, Nobel Tıp Kitabevi, İstanbul. 9. Polat O (2007).Tüm Boyutlarıyla Çocuk İstismarı – 1 (Tanımlar). 1. Baskı. Seçkin Yayıncılık, İstanbul. 10. Polat O (2007).Tüm Boyutlarıyla Çocuk İstismarı – 2 (Önleme ve Rehabilitasyon). 1. Baskı. Seçkin Yayıncılık, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü (saat) | 0 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek