GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| NDKT306 | Nörojenik Edinilmiş Dil ve Biliş Bozukluklarında Değerlendirme ve Terapi | Ders | 3 | 6 | 2.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının etiyolojisini ve özelliklerini tanımlamak, nörojenik dil bozukluklarında klinik değerlendirme sürecine hakim olmak ve terapide kullanılan terapi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Betül Özsoy Tanrıkulu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Afazi tiplerini ayırt eder. |
| 2 | Nörojenik dil bozukluklarında klinik değerlendirme sürecini açıklar. |
| 3 | Afazi Dil Değerlendirme Testi’ni (ADD) uygular ve yorumlar. |
| 4 | Nörojenik dil bozuklarının terapisinde kullanılan terapi yaklaşımlarını açıklar. |
| 5 | Terapi yaklaşımlarına uygun terapi programı hazırlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Dil bozukluklarının nöral temelleri, afazi ve etiyolojisi, afazi semptomları ve sınıflandırılması, afazi tipleri ve dil özellikleri, afazide değerlendirme ve terapi yaklaşımları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Nörojenik Dil Bozukluklarına Giriş: Biliş- Dil ve Konuşma | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 2 | Dil Bozukluklarının Nöral Temelleri | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 3 | Afazi: Tanımlanması ve Etiyolojisi | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 4 | Afazinin Semptomları, Ayırıcı Tanısı ve Sınıflandırmaları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 5 | Akıcı Olmayan Afazi Sendromları ve Özellikleri | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 6 | Akıcı Afazi Sendromları ve Özellikleri | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 7 | Diğer Afazi Sendromları ve Özellikler | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 8 | ARASINAV | - | - | |
| 9 | Sağ Beyin Hasarı ve Travmatik Beyin Hasarı (TBI) | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 10 | Demans ve Bilişin Değerlendirilmesi | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 11 | Afazide Klinik değerlendirme | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 12 | Türkçe Afazi Dil Değerlendirme Testleri | Anlatım, tartışma, örnek olay, uygulama | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 13 | Nörojenik dil bozukluklarında terapi yaklaşımları | Anlatım, tartışma, örnek olay, uygulama | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 14 | Nörojenik dil bozukluklarında terapi yaklaşımları | Anlatım, tartışma, örnek olay, uygulama | Literatür okuma, bireysel araştırma | |
| 15 | FİNAL SINAVI | - | - |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Chapey, R. (2008). Language Intervention Strategies in Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders, FifthEdition. - Maviş, İ.; Topbaş, S.(2007). Afazi Apraksi Dizartri, Detay Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 62 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek