GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| NDKT304 | Motor Konuşma Bozukluklarında Değerlendirme ve Terapi | Ders | 3 | 6 | 4.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Motor konuşma bozukluklarının tanımı, sınıflandırılması, türleri, nedenleri ,edinilmiş dizartri ve apraksi, gelişimsel dispraksi, alt ve üst motor nöron bozuklukları, piramidal, ekstrapramidal, serebellar sistem bozuklukları, konuşmanın motor programlaması sorunları hakkında bilgi sahibi olmak, dizartri ve aprakside değerlendirme ve terapi yöntemleri; serebral palside değerlendirme, ayırıcı tanı ve terapi yöntemlerini bilmek ve uygulamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Motor konuşma bozukluklarının nörolojik temellerini açıklar. |
| 2 | Motor konuşma bozukluklarını sınıflandırır. |
| 3 | Motor Konuşma Bozuklukları ile ilgili temel özellikleri tanımlar. |
| 4 | Motor konuşma bozukluğu olan kişilerin ihtiyaçlarına uygun değerlendirmeyi planlar |
| 5 | Konuşma apraksisi ve dizartride uygulanan temel konuşma terapisi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Dersin teorik kısmına %70, uygulama kısmına %80 devam zorunluluğu bulunmaktadır.
Dersin İçeriği
Motor Konuşma Bozukluklarının Tanımı ve Sınıflandırılması, Motor Konuşma Bozukluklarında Nörolojik Temeller, Dizartri sınıflandırması, Flask, spastik ve ataksik dizartri, Hipokinetik, Hiperkinetik ve mikst tip dizarti, Dizartride değerlendirme prensipleri, Dizartride konuşma terapisi yaklaşımları, Erişkinlerde ve çocukluk çağında konuşma apraksisi, Konuşma Apraksisinde Değerlendirme, Yetişkinler için Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları, Motor Konuşma Bozukluklarında Ayırıcı Tanı, Çocukluk Çağı Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları, Tartışma ve örnek inceleme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Motor Konuşma Bozukluklarının Tanımı ve Sınıflandırılması | Motor Konuşma Bozukluklarının Tanımı ve Sınıflandırılması | ||
| 2 | Motor Konuşma Bozukluklarında Nörolojik Temeller | Motor Konuşma Bozukluklarında Nörolojik Temeller | ||
| 3 | Dizartri sınıflandırması | Dizartri sınıflandırması | ||
| 4 | Flask, spastik ve ataksik dizartri | Flask, spastik ve ataksik dizartri | ||
| 5 | Hipokinetik, Hiperkinetik ve mikst tip dizarti | Hipokinetik, Hiperkinetik ve mikst tip dizarti | ||
| 6 | Dizartride değerlendirme prensipleri | Dizartride değerlendirme prensipleri | ||
| 7 | Dizartride konuşma terapisi yaklaşımları | Dizartride konuşma terapisi yaklaşımları | ||
| 8 | vize sınavı | vize sınavı | ||
| 9 | Erişkinlerde ve çocukluk çağında konuşma apraksisi | Erişkinlerde ve çocukluk çağında konuşma apraksisi | ||
| 10 | Konuşma Apraksisinde Değerlendirme | Konuşma Apraksisinde Değerlendirme | ||
| 11 | Yetişkinler için Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları | Yetişkinler için Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları | ||
| 12 | Motor Konuşma Bozukluklarında Ayırıcı Tanı | Motor Konuşma Bozukluklarında Ayırıcı Tanı | ||
| 13 | Çocukluk Çağı Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları | Çocukluk Çağı Konuşma Apraksisinde Temel Terapi Yaklaşımları | ||
| 14 | Tartışma ve örnek inceleme | Tartışma ve örnek inceleme | ||
| 15 | Final sınavı | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Duffy, J. R. (2019). Motor Speech disorders: Substrates, differential diagnosis, and management. 4th Edition, Elsevier Health Sciences. - Freed, D. B. (2018). Motor speech disorders: diagnosis and treatment. plural publishing. - Maviş, İ., & Topbaş, S. (2017). Afazi-apraksi-dizartri: dil ve konuşma terapisi alıştırma kitabı (3. baskı). Ankara: Detay Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 91 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek