.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EDKT302 | Dil ve Konuşma Terapisinde Mesleki Uygulama II | Ders | 3 | 6 | 6.00 | 5.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrenciye ülkemizde kullanılan nöropsikolojik testler ve değerlendirme araçlarını tanıtarak bu tür değerlendirme sonuçları hakkında fikir sahibi olmalarını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Nöropsikolojik değerlendirme araçlarının amaçlarını tanımlar. |
| 2 | Öykü alma, görüşme çizelgeleri ve yönergeler kullanır. |
| 3 | Dil ve konuşma terapisi alanında çalışırken karşılaşmaları muhtemel nöropsikolojik değerlendirme sonuçlarını inceler. |
| 4 | Nöropsikolojik testlerin hangi bozukluklarda kullanılması gerektiğini ayırt eder. |
| 5 | Nöropsikolojik testlerin sonuçlarına uygun terapi planı hazırlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ruhsal belirtiler, bulgular ve tanımları, Ölçme araçları ile ilgili temel kavramlar, Öykü alma ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri, ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgeleri, Temel klinik ölçekler, Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme, Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme, Erişkin DEHB’da ölçekler, Zeka ve ölçümleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ruhsal belirtiler, bulgular ve tanımları | Ruhsal belirtiler, bulgular ve tanımları | ||
| 2 | Ölçme araçları ile ilgili temel kavramlar | Ölçme araçları ile ilgili temel kavramlar | ||
| 3 | Öykü alma ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri | Öykü alma ve görüşme çizelgeleri ve yönergeleri | ||
| 4 | ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgeleri | ICD-10 ve DSM yönelimli ruhsal muayene çizelgeleri | ||
| 5 | Temel klinik ölçekler | Temel klinik ölçekler | ||
| 6 | Temel klinik ölçekler | Temel klinik ölçekler | ||
| 7 | Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme I | Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme I | ||
| 8 | vize sınavı | vize sınavı | ||
| 9 | Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme II | Yaygın gelişimsel bozukluklarda ölçme II | ||
| 10 | Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme I | Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme I | ||
| 11 | Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme II | Yıkıcı davranış bozukluklarında ölçme II | ||
| 12 | Erişkin DEHB’da ölçekler | Erişkin DEHB’da ölçekler | ||
| 13 | Zeka ve ölçümleri I | Zeka ve ölçümleri I | ||
| 14 | Zeka ve ölçümleri II | Zeka ve ölçümleri II | ||
| 15 | final sınavı | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 20 | 20 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 40 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 142 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek