GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ETIP518 | Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları | Seçmeli Ders Grubu | 5 | 9 | 2.00 | 0.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Amaç; öğrencilerin çocuk ve ergenlerde sık görülen psikiyatrik bozuklukları tanıyabilmesi, uygun tedavi yaklaşımlarını bilmesi ve birinci basamak hekimliği düzeyinde tedavi becerisi kazanmasıdır. Stajda öğrencilerin; öykü alma, mental durum değerlendirmesi, psikiyatrik muayene ve hasta yakınlarıyla iletişim becerilerini geliştirmeleri hedeflenir. Öğrenciler vaka tartışmaları, aile görüşmeleri, gözlem seansları ve klinik uygulamalarla desteklenir
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Psikiyatrik öykü alabilir. |
| 2 | Mental durumu değerlendirebilir. |
| 3 | Psikiyatrik muayene, öykü ve diğer işlemleri uygun şekilde kayıt altına alabilir. |
| 4 | Ruhsal hastalığı olan çocuk ve ergenlerde uygun tedavi seçeneklerini değerlendirebilir. |
| 5 | Psikiyatrik yönden acil durumlara yönelik temel müdahaleyi öğrenebilir. |
| 6 | Hasta ve hasta yakınları ile uygun şekilde iletişim kurabilir. |
| 7 | Mesleki uygulamalarında karşılaştığı etik sorunları tanıyabilir ve yönetebilir. |
| 8 | Mesleki uygulamalarında istismar ile ilgili hukuki ve adli durumlara uygun kararlar verebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu Depresyon, anksiyete bozuklukları Otizm spektrum bozukluğu Davranış bozuklukları, dürtü kontrol bozuklukları Şizofreni ve diğer psikotik bozukluklar Tik bozuklukları Yeme bozuklukları Zihinsel yetersizlik İntihar ve kendine zarar verme davranışları İhmal ve istismar vakaları Çocuk ve ergenlerde gelişimsel değerlendirme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk ve ergen psikiyatrisine giriş Psikiyatrik öykü alma ve mental durum muayenesi Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu Depresyon ve anksiyete bozuklukları | Servis vizitleri ve poliklinik gözlemleri Öykü alma ve psikiyatrik muayene pratiği Hasta dosyalarının incelenmesi ve kayıt tutma Vaka tartışmaları | Teorik dersler Klinik uygulamalar Olgu sunumları Grup tartışmaları | Çocuk ve ergen gelişim basamaklarının gözden geçirilmesi Psikiyatrik değerlendirme yöntemlerinin tekrar edilmesi |
| 2 | Otizm spektrum bozukluğu Davranış bozuklukları ve dürtü kontrol bozuklukları Psikotik bozukluklar ve şizofreni Tik bozuklukları ve yeme bozuklukları İntihar, kendine zarar verme davranışları ve istismar vakaları | Poliklinik ve servis uygulamaları Aile görüşmeleri ve gözlem seansları Acil psikiyatrik vakalarda ilk yaklaşım gözlemleri Olgu sunumları Staj sonu sınavı (yazılı + sözlü) | Teorik dersler Klinik uygulamalar Beceri eğitimi (aile görüşmeleri, vaka gözlemleri) Olgu tartışmaları | Otizm, davranış bozuklukları ve psikotik bozukluklarla ilgili güncel bilgilerin gözden geçirilmesi Acil psikiyatrik durum algoritmalarının incelenmesi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kürkçüoğlu, M. A., & Yazgan, M. Y. (Ed.). (2020). Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri. Şar, V., & Levent, F. (2019). Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Ders Kitabı. Ankara: Güneş Tıp Kitabevi. Aydın, C. (2021). Psikiyatrik Tanı ve Değerlendirme: Çocuk ve Ergenler İçin. İstanbul: İstanbul Tıp Kitabevi. Sadock, B. J., Sadock, V. A., & Ruiz, P. (2018). Kaplan and Sadock’s Synopsis of Psychiatry (11th ed.). Wolters Kluwer. AACAP (2020). Practice Parameters and Guidelines. Washington, DC: AACAP Publishing. Martin, A., Volkmar, F. R., & Bloch, M. H. (2017). Lewis’s Child and Adolescent Psychiatry: A Comprehensive Textbook (5th ed.). Wolters Kluwer. Green, M., & Ott, M. A. (2019). Johns Hopkins Guide to Child and Adolescent Psychiatry. Johns Hopkins University Press.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Kuramsal Eğitim: Teorik dersler Klinik Uygulamalar: Servis çalışmaları, hasta başı eğitimler Bağımsız Öğrenme: Öğrencilerin bireysel sorumluluk alarak vaka hazırlığı ve literatür incelemesi yapması Olgu Sunumları: Öğrencilerin sorumlu oldukları vakaları öğretim üyeleri eşliğinde sunması Aile Görüşmeleri ve Gözlem Seansları Simülasyon ve vaka temelli tartışmalar
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 50 |
| Sözlü Sınav | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 100 | |
Staj Durumu
Süre: 2 hafta Teorik dersler, klinik uygulamalar, hasta başı eğitimler ve vaka tartışmalarına devam zorunludur. Günlük programın bir bölümüne katılmayan öğrenci telafi yapmakla yükümlüdür. %20’den fazla (2 gün) devamsızlığı olan öğrenci stajı tekrar eder ve sınava giremez.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Uygulama/Pratik | 1 | 26 | 26 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 13 | 13 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 51 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 6 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 7 | ||||||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 8 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek