Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
---|---|---|---|---|---|---|
ESAH304 | Oyunculuk - Çağdaş Metinler II | Ders | 3 | 6 | 3.00 | 2.00 |
Lisans
Birinci Öğretim
Yok
Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
---|---|---|---|---|
1 | Giriş | Çağdaş metinlere güncel yaklaşımlar | ||
2 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | ||
3 | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | Öğrenci ile birlikte seçilen metnin sahneye konması | ||
4 | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | Öğrenci ile birlikte seçilen metnin sahneye konması | ||
5 | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | Öğrenci ile birlikte seçilen metnin sahneye konması | ||
6 | Seçilen Çağdaş metnin kurgusunu oluşturma | Öğrenci ile birlikte seçilen metnin sahneye konması | ||
7 | Vize Ara Sınav | |||
8 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | ||
9 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma~ | ||
10 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma~ | ||
11 | Çağdaş metni sahneye koyma ve farklı oyunculuk metotlarıyla yaklaşım | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma~ | ||
12 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma~ | ||
13 | Seçilen Çağdaş Metinden Örnek Sahne | Seçilen metnin kurgusunu oluşturma | ||
14 | Final | Çağdaş metnin topluca sahnelenmesi |
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
---|---|---|
Ara Sınav | 1 | 50 |
Uygulama/Pratik | 1 | 15 |
Okuma | 1 | 20 |
Performans | 1 | 15 |
Toplam | 100 | |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
Final Sınavı | 1 | 100 |
Toplam | 100 | |
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 |
Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
---|---|---|---|
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
Uygulama/Pratik | 1 | 32 | 32 |
Okuma | 1 | 40 | 40 |
Toplam İş Yükü (saat) | 75 |
PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 |