GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMUZ224 | Müzik Teorisi ve Solfej IV | Ders | 2 | 4 | 4.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersin hedeflediği amaç, kişiyi akıcı bir şekilde çok partili partisyonlarda veya tek parti yazıda kolayca nota okuyabilir ve deşifre edebilir düzeye getirebilmek ve bunu tüm anahtarlar ve tüm komplike ritim kalıpları ve ölçüleri içerisinde yapabiliyor seviyeye getirebilmektir. Müzik dalının teorik bilgilerini konu konun işleyerek pratiklerle birlikte teori çalışmalarını eksiksiz şekilde öğrenebilmeyi hedefler. Deşifre ve dikte gibi kulak çalışmaları dersin içeriklerinin bir parçası olacak şekilde tasarlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr.Gör. Ufuk Altıntaş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tüm anahtarlarda ve enstrümanlarda müziği okumayı ve yazabilmeyi uygulanabilir ve mümkün kılabilmek. |
| 2 | Ritmik kalıpları kullanabilmeyi ve ölçülere göre değişen formlarını anlayıp uygulayabilmeyi sağlar. |
| 3 | Eşlikli okuma çalışmaları, el vuruşları ve ritmik okuma egzersizleri ile enstrümanı daha kolay anlayıp teknik kapasiteyi artırmayı hedefler. |
| 4 | Teori konularını detaylı bir şekilde ele alarak akor ve aralık çalışmalarını armoniye ön hazırlık bilgilerini ve tekniklerini teorik çalışmalar olarak aktarır. |
| 5 | Deşifre, dikte ve poliritim çalışmaları ile kulak ve duyuş yeteneklerini destekler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Dersin verimli ve çalışır durumda olabilmesi için öğrencilerin azami bir duyuş yeteneğinin olması gerek şart bir durumdur. Bu durum giriş sınavında kulak kapasitesini ölçerek ve öğrencileri bu koşulda sınıflandırarak sağlanabilir. Duyuş yeteneğinden yoksun olan öğrencilerin derste başarı göstermeleri mümkün olmayacaktır.
Dersin İçeriği
Dersin içeriğinde teori konuları olarak aralıkların tamamı ardından akor kurma ve akor türleri teori konularından bazıları olarak işlenir. Modlar ve tonalite bilgisi (Major, minor, armonik, melodik) teori konularının devam eden kısmı olarak ortaya çıkar. Uygulama olarak eşlikli okuma, eşliksiz okuma ve ritim okuma çalışmaları dersin uygulamalı içeriklerindendir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Nota isimleri ve tampere sistem üzerine çalışmalar. | Tek sesli küçük bir dikte ve ritim okuma parçası. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 2 | Aralıklar konusuna giriş olarak ikili aralıklar üzerinde çalışma yapıldı. | Eşlikli okuma ve ritim okuma çalışmaları yapıldı. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 3 | İkili ve üçlü aralıklar çalışıldı majör tonaliteler incelendi. | Deşifre ve eşlikli okuma çalışması yapıldı. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 4 | Majör minor tonaliteler ve diyez bemol sıralaması incelendi. aralıklar üzerine tanımlama ve üretme olarak çalışmalar yapıldı. | Eşlikli okuma ve ritim okuma çalışmaları yapıldı. Altı ölçülük dikte yapıldı. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 5 | İkilİ, üçlü ve dörtlü aralıklar incelendi ve pratik edildi. Minor tonalitelerde armonik ve melodik modlar incelendi. | Poliritim ve eşlikli okuma çalışması yapıldı. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 6 | Armonik ve melodik minör çalışmaları ve akor üzerinde çalışmalar yapıldı. Üç sesli akorların türleri incelendi. | Eşlikli ve eşliksiz okuma çalışması yapıldı. Deşifre çalışması pratik edildi. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 7 | Aralıklar, akorlar ve tonaliteler. | Eşlikli okuma ve ritim okuma. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
| 8 | Arlıklar ve teori konuları üzerine çalışmalar yürütüldü ve pratikler yazılı olarak yapıldı. | Eşlikli okuma ve ritim okuma çalışmaları. | Görsel ve işitsel. | Yok. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Albert Lavignac / 1A-2A Fountaine / ritim okuma Erdem Çöloğlu-Deniz Arat / Terminolojiden Analize Müzik Teorisi 1-2-3 Nail Yavuzoğlu / Uygulamalı Müzik Teorisi 1 Deniz Arat Yaşat / Ritmin Temel İlkeleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 16 | 16 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek