.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMUZ316 | Korrepetisyon-Eşlik II | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 3.00 | 1.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencinin piyano enstrümanına eşlik ederken kendi partisiyle beraber piyanoyu da dinleyerek beraber bütün bir iş yapılmasıdır. Piyano eşliğinde eş güdüm halinde kendi enstrümanını icra etmeyi öğrenmesidir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Elif Candaş Çevik
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sanatsal bilgi ve becerileri profesyonel bir şekilde uygulayabilmektedir. |
| 2 | Farklı bir enstrümana eşlik edebilme bilincini sağlanmak. |
| 3 | Piyano eşliğiyle beraber öğrencinin entonasyonunu kontrol etme becerisini geliştirmek |
| 4 | Birlikte çalmanın getirdiği dinleme, eş zamanlı çalma, balans, müzikal uyum gibi özelliklerin kavranmasını sağlar. |
| 5 | Müzikal ve artistik becerilerini piyano partisine bağlı kalarak gösterir. |
| 6 | Eseri dönemin tarihsel ve stilistik özellikleriyle beraber ilişkilendirir. |
| 7 | Sonat veya başka bir formun ikili çalmaya yönelik özelliğini ön plana çıkararak piyano partisini tanıma ve birlikte çalma disiplinini geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Çalgıya yapılan eşliğin de ses balansının yapılan eşlikçi tarafından çok iyi ayarlanması gerekmektedir. Solistin ve eşlikcinin müzikte nefes yerlerini iyi bilmeleri ve iki tarafında birbirlerini çok iyi dinlemeleri şarttır.
Dersin İçeriği
Piyano ve diğer çalgılar için, birlikte yapılan çeşitli ses ve çalgı eserlerine yazılmış eşlik partisini çalmayı içerir. Yorumun kalitesi eşlik yapan kişinin profesyonelliğinde, aynı zamanda solistin solo partisini gereken düzeyde de desteklemesini de içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Eşlik parçasının belirlenip, deşifresi | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 2 | Eşlik partisinin detaylıca gözden geçirilmesi | Görsel, işitsel, duyusal, anlatım | ||
| 3 | Eserin öğrenci ile birlikte yavaş tempoda, eşlik partisini de takip ederek çalınması | Görsel, işitsel,anlatım | ||
| 4 | Artikülasyon ve müzikalite | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 5 | Eşlik yapan kişinin solistin nefes yerlerine de dikkat ederek ve dinleyerek partiyi çalması . | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 6 | Eserin karakterine göre çalış ve yorumlama | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 7 | Eserin temposunu arttırma | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 8 | Vize | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 9 | Eserin belirlenip incelenmesi | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 10 | Eserin detaylı desifresi ve eşlik partisinin incelenmesi | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 11 | Piyanistin eşlik partisini takip ederek nefes yerlerini belirlemesi ve tempoda değişikliklere dikkat etmesi. | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 12 | Eserin korrepetitörle beraber ağır tempoda çalışılması | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 13 | Teknik, müzikalite artikülasyon | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 14 | Eserin temposunu arttırma | Görsel, işitsel, anlatım | ||
| 15 | Eserin stilistik özelliklerine dikkat ederek çalınıp, hazır hale getirilmesi | Anlatım ve yorumlama |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü (saat) | 0 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 7 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek