.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMMC156 | Viyola II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4.00 | 1.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Viyolanın tarihsel süreçleri ve fiziksel yapısı hakkında bilgi kazandırmak. Müzikal bilgi ve becerilerin meslek hayatına adapte edilmesi. Viyola repertuvarı hakkında bilgi kazandırmak. Keman tutuş pozisyonlarının ve ses üretiminin sağlıklı bir şekilde icrası. Eşlik ve solistlik bilinci kazandırılması.Oda müziği gruplarıyla, ilk ve orta öğretim kurumlarında yapılabilecek küçük dinletilerle öğrendiklerini sergileyebilmeleri. Viyola tarihi ve ilgili yaylı çalgılarla ilgili bilimsel araştırmalara katkı sağlanması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr.Gör.Ezgi Yürümez
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Viyola ve arşe tutuş pozisyonları. 2.3.4. pozisyon çalışmaları. Ayakların, bedenin ve kolların pozisyonun öğrencinin bedenine uygun hale getirilmesi. Arşe çekme ve yay kullanımı. (Kök, orta, uç.) |
| 2 | Sağ el yay tekniklerinin öğretilmesi. Farklı yay teknikleri içeren etütlerden örneklerin icrası. |
| 3 | R. Kreutzer O.Sevcik, M. Crickboom, H. Sitt, A. Seybold, B. Volmer H. Classens viyola metot ve etütlerinden seçilen eserler. |
| 4 | R. Kreutzer O.Sevcik, M. Crickboom, H. Sitt, A. Seybold, B. Volmer H. Classens viyola metot ve etütlerinden seçilen eserler. |
| 5 | J.S.Bach Konçerto J.B.Accolay Konçertino I.Chandoshkin Schubert Konçerto Do Majör K.Stamitz Konçerto No:2 La Majör |
| 6 | J.S.Bach Konçerto J.B.Accolay Konçertino I.Chandoshkin Schubert Konçerto Do Majör K.Stamitz Konçerto No:2 La Majör |
| 7 | İcra edilen konçertoların müzikal ve teknik yapısını destekleyen eş zamanlı etüd önerileri. |
| 8 | B.Marcello Sonatlar A.Vivaldi Sonatlar G.F.Handel Sonatlar H.Eccles Sonat |
| 9 | Seçilen solo sonat ve konçerto üzerinde nüans, entonasyon, müzikal yorum, bağlar ve müzik cümleleri çalışmaları. |
| 10 | B.Marcello Sonatlar A.Vivaldi Sonatlar G.F.Handel Sonatlar H.Eccles Sonat |
| 11 | Oluşturulan repertuvarı zenginleştirmek adına düzenlenmesi planlanan konser ve ya dinleti için piyanolu küçük parçalar ve romantik ve klasik dönem sonatlardan bölümler seçilerek icraya başlanması. |
| 12 | Barok, Klasik, Romantik, Çağdaş dönemleri içeren eserler ve dönem stillerine uygun şekilde icra yeteneğinin kazandırıldığı repertuvar ile dönemler ve formlar arasında bir bütünlük sağlanması. Değişik döneme ait bu eserlerin icrasında kondisyon ve yetkinlik kazanılması. |
| 13 | Yukarıda belirtilen metot ve eserler doğrultusunda seçilecek parça ile sınav performansına hazırlık. |
| 14 | Yukarıda belirtilen metot ve eserler doğrultusunda seçilecek parça ile sınav performansına hazırlık. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin teknik kapasitelerinin gelişiminin yanı sıra sahne ve orkestra(topluluk) repertuvarına hazırlanması. Sanat etkinliklerine katılımının desteklenmesi.
Dersin İçeriği
Viyolanın tarihsel süreçleri ve fiziksel yapısı hakkında bilgi kazandırmak. Müzikal bilgi ve becerilerin meslek hayatına adapte edilmesi. Viyola repertuvarı hakkında bilgi kazandırmak. Keman tutuş pozisyonlarının ve ses üretiminin sağlıklı bir şekilde icrası. Eşlik ve solistlik bilinci kazandırılması.Oda müziği gruplarıyla, ilk ve orta öğretim kurumlarında
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Viyola ve arşe tutuş pozisyonları. 2.3.4. pozisyon çalışmaları. Ayakların, bedenin ve kolların pozisyonun öğrencinin bedenine uygun hale getirilmesi. Arşe çekme ve yay kullanımı. (Kök, orta, uç.) | Gam, arpej ve pozisyon geçişleri üzerine etütler. | ||
| 2 | Sağ el yay tekniklerinin öğretilmesi. Farklı yay teknikleri içeren etütlerden örneklerin icrası. Barok dönem repertuvarından solo sonatların icrası. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 3 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 4 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 5 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 6 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 7 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 8 | Barok ve Klasik döneme ait çalma stilleri üzerine çalışmalar. Üst pozisyonlar. Önceki pozisyonlarla geçişler. 3 Oktav gam ve arpejler, çift sesler. Kromatik gamlar. Arşe teknikleri. Nüans geliştirme. Cümle anlayışı geliştirme. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 9 | 4.5.6 pozisyon çalışmalarına başlangıç ve bu pozisyondaki seslerin gelişimine destek olan etüdler eşliğinde. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 10 | 4.5.6 pozisyon çalışmalarına başlangıç ve bu pozisyondaki seslerin gelişimine destek olan etüdler eşliğinde. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 11 | Konçertolar üzerinde müzikal ve teknik yorum çalışmaları. Konçerto Repertuvarı: J.S.Bach Konçerto La minör (Re minör viyola uyarlaması) J.B.Akkolay Konçertino No:1 La minör (Re minör viyola uyarlaması) J.C. Bach Konçerto Do minör I.Chandoshkin Konçerto Do Majör A.Rolla Konçerto Fa Majör J.Schubert Konçerto Do Majör K.Stamitz Konçerto No:2 La Majör | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 12 | Konçertolar üzerinde müzikal ve teknik yorum çalışmaları. Konçerto Repertuvarı: J.S.Bach Konçerto La minör (Re minör viyola uyarlaması) J.B.Akkolay Konçertino No:1 La minör (Re minör viyola uyarlaması) J.C. Bach Konçerto Do minör I.Chandoshkin Konçerto Do Majör A.Rolla Konçerto Fa Majör J.Schubert Konçerto Do Majör K.Stamitz Konçerto No:2 La Majör | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 13 | Yukarıda belirtilen metod ve eserler doğrultusunda seçilecek parça ile sınav performansına hazırlık. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. | ||
| 14 | Yukarıda belirtilen metod ve eserler doğrultusunda seçilecek parça ile sınav performansına hazırlık. | Görsel-İşitsel-Dokunsal. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hrimaly Scale Studies, Flesch Scale System, Ševcík for Viola, Gavinies for Viola,
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | |
| ÖÇ 1 | |
| ÖÇ 2 | |
| ÖÇ 3 | |
| ÖÇ 4 | |
| ÖÇ 5 | |
| ÖÇ 6 | |
| ÖÇ 7 | |
| ÖÇ 8 | |
| ÖÇ 9 | |
| ÖÇ 10 | |
| ÖÇ 11 | |
| ÖÇ 12 | |
| ÖÇ 13 | |
| ÖÇ 14 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek