.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMMC142 | Saksafon II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 4.00 | 1.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
- Çalgı hakkında genel bilgi kazandırmak - İlgili alan derslerine katkı sağlamak - Çalgı repertuarı ve icrası hakkında öngörü sahibi olmak - Çalgıyla ilgili araştırmalara yönlendirmek - Eşlik bilinci kazandırmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Sefa Yaşar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Saksafon hakkında genel teknik bilgilere sahip olma |
| 2 | Enstrüman tutuş, oturuş, üfleme pozisyonu ve diyafram kullanım tekniklerini öğrenme |
| 3 | Low ve Middle ses sahalarında majör ve minör tonların uygulanabilmesi |
| 4 | İcrada artikülasyon kullanımı ve düet-trio eserlerin icra şekillerinin öğrenimi. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Enstrüman hakkında genel teknik bilgiler Enstrüman tutuş, oturuş ve üfleme pozisyonunun öğrenimi Üfleme ve diyafram kullanım tekniklerinin öğrenimi Low register ses sahası parmak diyatonik perde uygulamaları Low register ve middle register ses sahaları diyatonik perde uygulamaları Low ve Middle ses sahaları kromatik perde uygulamaları 4, 5, 6, 7, 8’li aralıkların icrası Mekanizm egzersizleri Throat perde geçiş öğrenimi Artikülasyon uygulaması Süsleme uygulaması Düet ve trio çalışmaları 12 tonda transpoze uygulamalarının öğrenimi
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Middle ses sahası diyatonik perde egzersizleri | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 2 | Low-middle ses sahası kromatik perde egzersizleri | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 3 | Fa Majör-Re minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 4 | Sol Majör-Mi minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 5 | Si bemol Majör-Sol Minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 6 | Re Majör-Si Minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 7 | Mi bemol Majör-Do Minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 8 | Ara Sınav (Vize) | - | ||
| 9 | La Majör-Fa diyez minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 10 | La bemol Majör-Fa minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 11 | Mi Majör-Do diyez minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 12 | Re bemol Majör-Si bemol minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 13 | Si Majör-Sol diyez minör dizi ve örnek eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal | ||
| 14 | Solo, düet ve trio eserlerin icrası | Görsel-İşitsel-Dokunsal |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hyancinthe Klosé Saxophone Method W. Hovey Saxophone Method Paul de Ville Saxophone Method John O'neill Saxophone Répertoire John Harle The Saxophone
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek