.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EILT109 | İletişime Giriş | Ders | 1 | 1 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere iletişime giriş niteliğinde kavramsal bilgiler vererek gelişim sürecini anlatmak, iletişimin özellikleri, ögeleri, boyutları ve işlevleri, iletişim türleri, algı ve iletişim konusunda bilgilendirmek, ikna edici iletişim süreci ve becerileri hakkında kavrayış sahibi olmalarını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Ayşe Gülçin Göktay
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Temel sosyal bilimler, iletişim ve kitle iletişimi hakkında yeterli bilgiye sahiptir. |
| 2 | İletişim sürecinin ögeleri ve alana ilişkin kuramsal yaklaşımlar hakkında bilgi ve görüş sahibidir. |
| 3 | İletişimin boyutları konusunda kavrayış ve bilgi sahibidir. |
| 4 | Kitle iletişim tarihini, iletişim araçlarının kullanımı ve bu konuda yapılan araştırmalar ile geliştirilen yaklaşımları bilir. |
| 5 | Kişiler arası sözlü ve sözsüz iletişimin doğasını, işleyişini ve özelliklerini bilir. |
| 6 | Sözlü ve yazılı kültür hakkında bilgi ve kavrayışa sahiptir. |
| 7 | İletişimin tarihsel gelişim süreci hakkında bilgi ve fikir sahibidir. |
| 8 | Yeni Medyanın tarihini, özelliklerini, kitle iletişiminden farklı yanlarını bilir. |
| 9 | Sosyal medyanın ortaya çıkışını, türlerini, kişiler arası iletişime etkilerini, olumlu ve olumsuz yanlarını bilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İletişim Nedir İletişimin Özellikleri iletişimin Temel Faktörleri İletişimin Boyutları İç İletişim Kişiler Arası İletişim (Sözlü ve Sözsüz) Kitle İletişimi Yeni Medya Sanat ve İletişim
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal medyanın ortaya çıkışını, türlerini, kişiler arası iletişime etkilerini, olumlu ve olumsuz yanlarını bilir. | ||
| 2 | İletişimin Yapısal ve Biçimsel Özellikleri | ||
| 3 | İletişimin Yapısal ve Biçimsel Özellikleri | ||
| 4 | İçe Dönük İletişim | ||
| 5 | Kişiler Arası İletişim | ||
| 6 | İletişimin Temeli: Algı | ||
| 7 | Kitle İletişimine Giriş | ||
| 8 | Kitle İletişimi:Tarihçe | ||
| 9 | Kitle İletişimi:Tarihçe (Devam) | ||
| 10 | Kitle İletişimi:Tarihçe (Devam) | ||
| 11 | Kitle İletişiminden Yeni Medya Çağına Geçiş | ||
| 12 | Yeni Medyanın Özellikleri | ||
| 13 | Sosyal Medya | ||
| 14 | Sanat ve İletişim |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
İletişime Giriş, Nazife Güngör İletişimi Anlamak; İrfan Erdoğan Yeni Medya Üzerine, Kolektif Tutum, Algı, İletişim; Metin Eroğlu Kişiler Arası İletişim; Peter Hartley
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 6 | 10 | 60 |
| Tartışma | 5 | 13 | 65 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 4 | |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | |
| ÖÇ 4 | 4 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | |
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | |
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | |
| ÖÇ 7 | 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
| ÖÇ 8 | 3 | 2 | 5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 4 | 3 | 4 | 2 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | |
| ÖÇ 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek