GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ENMD217 | Introduction to Social Psychology | Ders | 2 | 3 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilere psikolojinin ana dallarından biri olan sosyal psikolojinin ilgi alanları, birey-toplum etkileşimde temel konular ve sosyal psikolojide araştırma yöntemleri hakkında temel bilgileri kazandırmaktır. Ayrıca iletişim öğrencileri özelinde, örnekler ve uygulamalı olarak iş hayatında sosyal psikolojinin kuramlarının kullanımına ilişkin iç görü kazanmaları sağlanmıştır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Firuze Selen Çağlar
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyal psikolojinin ilgi alanını bilir. |
| 2 | Sosyal Psikolojinin tarihsel gelişimini özetler. |
| 3 | Sosyal Psikolojinin temel araştırma yöntemleri ve tekniklerini bilir |
| 4 | Sosyal psikolojide tutum ve davranış ilişkisini açıklar. |
| 5 | Toplumsal olguların sosyal psikolojik değerlendirmesini yapabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yoktur
Dersin İçeriği
Bu ders modern sosyal psikolojiyle ilgili konuları, problemleri, ve yaklaşımları kapsar. Sosyal psikolojiye giriş, sosyal psikolojide araştırma yöntemleri, sosyal psikoloji kuramlarına genel bakış, kişilerarası ve gruplararası etkileşim, benlik-kimlik, sosyal karşılaştırma, sosyal biliş ve sosyal algı, yükleme, sosyal etki, tutum oluşturma ve değiştirme gibi konular bu dersin içeriğini oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş & Benliği Anlamak Konular: Dersin amaçlarının ve yapısının genel bir değerlendirmesi Psikolojide benlik kavramı | Etkinlikler: Tanışma Etkinliği: Öğrenciler, benlik algılarını vurgulayan kişisel bir hikaye paylaşarak kendilerini tanıtırlar. Vaka Örneği Tanıtımı: Öğrenciler, benlik anlayışıyla ilgili kişisel veya gözlemlenen bir örnek getirir ve bu örnek ders boyunca tartışılır. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 2 | Benlik Sunumu ve Sosyal Algı Konular: Kendimizi başkalarına nasıl sunduğumuz Sosyal algının etkileşimlerdeki rolü | Etkinlikler: Sosyal Medya Analizi: Öğrenciler, güncel bir sosyal medya trendini (örneğin, Instagram estetikleri) analiz eder ve bu trendin benlik sunumu üzerindeki etkisini tartışır. Rol Yapma: Öğrenciler, farklı benlik sunumu stratejilerini uyguladıkları senaryoları canlandırır. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 3 | Benlik Sunumu ve Sosyal Algı Konular: Kendimizi başkalarına nasıl sunduğumuz Sosyal algının etkileşimlerdeki rolü - PART 2 | Etkinlikler: Sosyal Medya Analizi: Öğrenciler, güncel bir sosyal medya trendini (örneğin, Instagram estetikleri) analiz eder ve bu trendin benlik sunumu üzerindeki etkisini tartışır. Rol Yapma: Öğrenciler, farklı benlik sunumu stratejilerini uyguladıkları senaryoları canlandırır. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 4 | Sosyal Farkındalık Konular: Başkaları hakkındaki bilgileri nasıl işlediğimiz, depoladığımız ve uyguladığımız Sosyal farkındalığın davranış üzerindeki etkisi | Etkinlikler: Grup Tartışması: Öğrenciler, günlük yaşamlarından veya derslerinden sosyal farkındalık örnekleri getirir ve bu örnekleri psikolojik teorilerle analiz eder. Etkileşimli Egzersiz: Video kliplerdeki sözsüz ipuçlarını yorumlayarak gözlem becerilerini geliştirin. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 5 | Sosyal Farkındalık Konular: Başkaları hakkındaki bilgileri nasıl işlediğimiz, depoladığımız ve uyguladığımız Sosyal farkındalığın davranış üzerindeki etkisi - PART 2 | Etkinlikler: Grup Tartışması: Öğrenciler, günlük yaşamlarından veya derslerinden sosyal farkındalık örnekleri getirir ve bu örnekleri psikolojik teorilerle analiz eder. Etkileşimli Egzersiz: Video kliplerdeki sözsüz ipuçlarını yorumlayarak gözlem becerilerini geliştirin. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 6 | Sosyal Etki ve Grup Süreçleri Konular: Sosyal etkinin birey davranışı üzerindeki gücü Grup dinamikleri ve karar alma üzerindeki etkileri | Etkinlikler: Vaka Çalışması Analizi: Sosyal etkinin önemli bir rol oynadığı yakın zamanda gerçekleşen bir olayı (örneğin, viral meydan okumalar) inceleyin. Grup Projesi Başlangıcı: Farklı bağlamlarda grup süreçlerini keşfetmek için projeler üzerinde çalışmak üzere gruplar oluşturun. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 7 | Sosyal Etki ve Grup Süreçleri Konular: Sosyal etkinin birey davranışı üzerindeki gücü Grup dinamikleri ve karar alma üzerindeki etkileri - PART 2 | Etkinlikler: Vaka Çalışması Analizi: Sosyal etkinin önemli bir rol oynadığı yakın zamanda gerçekleşen bir olayı (örneğin, viral meydan okumalar) inceleyin. Grup Projesi Başlangıcı: Farklı bağlamlarda grup süreçlerini keşfetmek için projeler üzerinde çalışmak üzere gruplar oluşturun. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 8 | Ara Sınav | |||
| 9 | Benlik ve İletişimin Birleştirilmesi: İletişimde Benliğin Rolü Konular: Benlik algımızın iletişim tarzımızı nasıl etkilediği Benlik saygısı ve benlik yeterliliğinin iletişim üzerindeki etkisini anlamak | Etkinlikler: Kişisel Yansıtma: Öğrenciler, kendi iletişim tarzlarını değerlendirir ve bunları benlik algılarıyla ilişkilendirir. Akran Geri Bildirimi: Herkesin iletişim yaklaşımlarına yapıcı geri bildirim sağlayın | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 10 | Benlik ve İletişimin Birleştirilmesi: İletişimde Benliğin Rolü Konular: Benlik algımızın iletişim tarzımızı nasıl etkilediği Benlik saygısı ve benlik yeterliliğinin iletişim üzerindeki etkisini anlamak - PART 2 | Etkinlikler: Kişisel Yansıtma: Öğrenciler, kendi iletişim tarzlarını değerlendirir ve bunları benlik algılarıyla ilişkilendirir. Akran Geri Bildirimi: Herkesin iletişim yaklaşımlarına yapıcı geri bildirim sağlayın | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 11 | Sosyal Psikoloji Stratejilerini Kullanan; İletişim Modelleri ve Teorileri Konular: Temel iletişim modellerine giriş Kişilerarası iletişim teorileri | Etkinlikler: Model Uygulaması: Öğrenciler, bir iletişim modeli seçer ve karşılaştıkları gerçek bir duruma uygular. Etkileşimli Ders: Farklı iletişim teorilerini göstermek için multimedya sunumları kullanın. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 12 | Sosyal Psikoloji Perspektifinden Sözlü ve Sözsüz İletişim, Konular: Sözlü ve sözsüz iletişimin inceliklerini keşfetmek Beden dili, tonlama ve bağlamın rolü | Etkinlikler: Video Analizi: Sözsüz ipuçlarına odaklanan videoları izleyin ve analiz edin. Sözsüz İletişim Egzersizi: Mesajları yalnızca beden diliyle iletme pratiği yapın. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir. | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 13 | Dinleme Becerileri ve Geri Bildirim Konular: Aktif dinlemenin önemi Yapıcı geri bildirim sağlama ve alma | Etkinlikler: Aktif Dinleme Atölyesi: Dinleme becerilerini geliştiren egzersizlere katılın. Geri Bildirim Oturumları: İkili veya küçük gruplarda geri bildirim verme ve alma pratiği yapın. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 14 | Grup Dinamikleri, Çatışma Çözümü ve Müzakere Konular: Çatışmaları yönetme ve çözme stratejileri Etkili iletişimde müzakerenin rolü | Etkinlikler: Çatışma Senaryosu Rolü: Çatışma durumlarını canlandırın ve çözüm tekniklerini uygulayın. Müzakere Simülasyonu: Sağlanan bir vaka çalışmasına dayalı bir müzakere egzersizine katılın. | Yüz yüze ve dersin sunumları üzerinden çalışmalar yürütülmektedir | Kaynak kitaplar ve ders çıktıları yanı sıra öğrencilerin kendileri tarafından derse getirilen içerik ve konu başlıklarının hazırlanması. |
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
• Kağıtçıbaşı, Çiğdem, (2008), Günümüzde İnsan ve İnsanlar: Sosyal Psikolojiye Giriş, İstanbul: Evrim Yayınevi. • Taylor, S.E., Peplau, L.A., Sears, D.O., (2007), Sosyal Psikoloji, (Çev.: Ali Dönmez), Ankara: İmge Kitabevi. • Bilgin, Nuri, (1988), Sosyal Psikolojiye Giriş, İzmir: İzmir Kitaplığı. • Hogg, M.A., Vaughan, G.M., (2014), Sosyal Psikoloji, 7.Baskı, (Çev.: İbrahim Yıldız ve Aydın Gelmez), Anlara: Ütopya Yayınevi. • Jahoda, G., (2011), Sosyal Psikoloji Tarihi, (Çev.: Şeyda Başlı), İş Bankası Kültür Yayınları. • Hortaçsu, Nuran (2012), En Güzel Psikoloji Sosyal Psikoloji. Ankara: İmge Kitabevi. • Myers, David (2015), Sosyal Psikoloji. (Çeviri editörü: Serap Akfırat), İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık •Social Psychology 8th ed. Stephan Franzoi & Debra L. Oswald (2021)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 8 | 2 | 16 |
| Tartışma | 3 | 2 | 6 |
| Soru-Yanıt | 4 | 2 | 8 |
| Gözlem | 5 | 2 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 2 | 3 | 6 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 2 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 8 | 16 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 8 | 1 | 8 |
| Performans | 4 | 2 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 130 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 1 | 2 | |
| ÖÇ 2 | 1 | 2 | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | 2 | 4 | 1 | 2 | |
| ÖÇ 3 | 1 | 2 | 5 | 1 | 1 | 2 | 5 | 4 | 1 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | |
| ÖÇ 4 | 1 | 2 | 5 | 1 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 1 | 2 | |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 | 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 1 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek