GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Kredi
ENMD333 New Media and Youth Seçmeli Ders Grubu 3 5 6.00 3.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

İngilizce

Dersin Amacı

Bu ders ile izlencede belirtilen okuma ve sınıf tartışmaları yoluyla çocuk ve gençlik çalışmalarının tarihine ve disiplinler arası çocuk ve gençlik çalışmalarının ortaya çıkışına dair öğrencilerde eleştirel bir anlayış geliştirmek amaçlamaktadır. Bu ders öğrencilere çocukluktan gençliğe ve gençlikten yetişkinliğe geçişi keşfedebilmeleri için temel teorik bakış açılarını tanıtır. Aynı zamanda gençlik kültürü olgusuna ilişkin bir anlayış geliştirmek amaçlanmaktadır. Öğrencilerim aile, okul ve medya gibi farklı kurumların, söylemlerin ve sistemlerin gençliğin nasıl deneyimlendiğini bilimsel makaleler üzerinden nasıl şekillendirdiğini incelemesi ve buna dair bir anlayış geliştirmeleri hedeflenen çıktılar arasındadır.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Gülden Demir

Öğrenme Çıktıları

1 Öğrenciler çocuk ve gençlik kavramları ile çocukluk çalışmalarının tarihi ve disiplinler arası çocuk ve gençlik çalışmalarının ortaya çıkışı hakkında bilgi sahibi olacaklardır.
2 Öğrenciler temel teorik bakış açılarına odaklanmış bir anlayışla ve çocukluk ve gençlikle ilgili konuları inceleyeceklerdir.
3 Öğrenciler çocukların ve gençlerin tarihteki durumları ve sosyal değişim arasındaki ilişkiyi kavrayacaklardır.
4 Öğrenciler çocukluk ve gençlik yapılarına, onları neyin oluşturduğuna ve ne zaman sona erdiklerine dair bir anlayış kazanacaklardır.
5 Öğrenciler aile, okul ve medya dahil olmak üzere farklı kurumların, söylemlerin ve sistemlerin gençliğin nasıl deneyimlendiğini nasıl şekillendirdiğini inceleyeceklerdir.
6 Öğrenciler gençlik kültürünün tanımı ve gençlik temsilleri hakkında bilgi sahibi olacaklardır.
7 Öğrenciler medya ile gençlerin kültürel deneyimleri ve ifadeleri arasındaki ilişkiyi inceleyebileceklerdir.
8 Öğrenciler bağımsız çalışabilecek ve izlencede belirtilen konular hakkında düşünme ve tartışma becerisi gösterebileceklerdir.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Çocukluktan gençliğe ve gençlikten yetişkinliğe geçişi ile ilgili temel teorik bakış açılarını ele alır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik [OgretimYontemVeTeknikleri] [OnHazirlik]
1 Derse giriş OKUMA YOK yok
2 Çocukluğun Sosyal İnşası Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
3 Eşit Olmayan Çocukluklar: Çocuk hakları hareketi Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
4 Bir Yaşam Aşaması Olarak Ergenlik Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
5 Gençliği Tanımlamak I: Gençlik ve Modernite Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
6 Gençliği Tanımlamak II: Gençlik ve Modernite Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
7 Gençlik ve Şiddet Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
8 Vize
9 Gençlik Kültürü ve Sunumu Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
10 Gençlik ve Medya: Temsiller Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
11 Gençlik ve Sosyal Medya I Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
12 Gençlik ve Sosyal Medya II Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
13 Gençlik ve İklim Değişikliği Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
14 Gençlik Araştırması Haftalık konu ile ilgili seçilmiş okumalar
15 Final

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

James. A. And James, A. (2012). Key Concepts in Childhood Studies.; Posen, Sara. “Michael Mitterauer. A History of Youth. Graeme Dunphy (translated by). Oxford: Blackwell, 1992.”, Moller, Herbert. “Youth as a Force in the Modern World”. Comparative Studies in Society and History. Vol.10, No.3, April 1968, ss.237-260.; Linton, Ralph. “Age and Sex Categories”. American Sociological Review. Vol.7, No.5, October 1942, ss.589-603.; Jones, Jeffrey N. ve Nancy L. Deutch. “Social and Identity Development in an After-School Program: Changing Experiences and Shifting Adolescent Needs”. The Journal of Early Adolescence. Vol.33, No.1, 2013, ss.17-43.; Dubas, Judith Semon, Kristelle Miller ve Anne C. Peterson. “The Study of Adolesence during the 20th Century”, The History of the Family. Vol.8, No.3, 2003, ss.375-397.; Bourdieu, Pierre. “What Makes a Social Class? On The Theoretical and Practical Existence of Groups”. Berkeley Journal of Sociology. Vol.32, 1987, ss.1-17.; Talburt, Susan and Nancy Lesko. “A History of The Present Youth Studies”, Susan Talburt and Nancy Lesko (Ed.). Keywords in Youth Studies (Tracing Affects, Movements, Knowledges). New York: Routledge, 2012, ss.11-23.; Mannheim, Karl. “The Problem of Generations”, Paul Kecskemeti (Ed.). Karl Mannheim: Essays. London: Routledge, 1972, ss.276-322.; Hall, G. Stanley. Adolesence: Its psychology and its relations to physiology, anthropology, sociology, sex, crime, religion, and education (Vols I&II). New York: D. Appleton & Co., 1904.; Griffin, Christine. Representations of Youth. Cambridge: Polity Press, 1993.; Gillis, John R. Youth and History: Tradition and Change in European Age Relations, 1770 Present. New York: Academic Press, 1974.; France, Alan. Understanding Youth in the Late Modernity. UK: Open University Press, 2007.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Soru-Yanıt 12 3 36
Örnek Vaka İncelemesi 1 3 3
Makale Kritik Etme 1 30 30
Bireysel Çalışma 1 50 50
Okuma 1 35 35
Toplam İş Yükü (saat) 154

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

PÇ 1 PÇ 2 PÇ 3 PÇ 4 PÇ 5 PÇ 6 PÇ 7 PÇ 8 PÇ 9 PÇ 10 PÇ 11 PÇ 12 PÇ 13 PÇ 14 PÇ 15 PÇ 16 PÇ 17
ÖÇ 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
ÖÇ 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
ÖÇ 3 5 5 5 5 4 4 5 5
ÖÇ 4 5 4 5 4 4 5 4 4
ÖÇ 5 4 5 3 5 4 4 4 4
ÖÇ 6 4 4 5 4 5 5 5 5
ÖÇ 7 5 4 5 5 5 5 5 5 4
ÖÇ 8 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek