.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMIM326 | Engelsiz Tasarım | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere, iç ve dış mekan tasarımdan, ürün tasarımına, her yaşta ve her yetkinlik düzeyinde kişi tarafından kullanılabilmesini sağlamayı amaçlayan sürdürülebilir tasarım ve düşünce yaklaşımı becerisi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
-
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Evrensel tasarım kavramını tanımlar. |
| 2 | Her yaşta ve her yetkinlik düzeyinde kişilerin kullanabileceği evrensel tasarım prensiplerini anlatır. |
| 3 | İç ve dış mekan tasarımlarını evrensel tasarım ilkelerine göre organize eder. |
| 4 | Evrensel tasarım bilincinde engelli/engelsiz birey kavramı ve çeşitlerini yurtiçi/yurtdışı örnekler sayesinde algılar. |
| 5 | İç ve dış mekan ve ürün tasarımlarını evrensel tasarım bilinci ile sürdürülebilir çerçevesinde tasarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
-
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Dersin içeriği, evrensel standartlara uygun her yaşta ve her yetkinlik düzeyinde kişilerin kullanabileceği sürdürülebilir mekan tasarım bilinci, evrensel olarak kabul edilen ölçü ve standartlar, engelli birey kavramı / çeşitleri ve yurtiçi/yurtdışından örnekler gibi konularını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımı, Evrensel tasarım kavramı ve evrensel tasarım prensipleri | ||
| 2 | Evrensel Tasarımın Kısa Tarihi. Evrensel tasarımda engelli tanımı ve evrensel olarak kabul edilen ölçü ve standartlar | ||
| 3 | Engelli birey kavramı / çeşitleri Evrensel Tasarımı Etkileyen Kullanıcı Farklılıkları. Evrensel Tasarım ve Kavrama Yeteneği İç ve dış mekanda yapılan evrensel tasarım uygulama örnekleri | ||
| 4 | Evrensel Tasarımı Etkileyen Kullanıcı Farklılıkları; Evrensel Tasarım ve Kavrama Yeteneği | ||
| 5 | Evrensel Tasarımı Etkileyen Kullanıcı Farklılıkları; Evrensel Tasarım ve Görme-Duyma-Konuşma Yeteneği | ||
| 6 | Evrensel Tasarımı Etkileyen Kullanıcı Farklılıkları; Evrensel Tasarım ve Hareket-Beden Yeteneği | ||
| 7 | Yurtiçi ve yurtdışı evrensel standartlar ve uygulama görselleri | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Ders içi verilen proje çerçevesinde, konut mekanı yasam alanının evrensel tasarım prensiplerine uygun olarak tasarlanması. Bir konutta örnek vaka çalışması; Merdiven ve asansörler, pencereler, zemin kaplamaları | ||
| 10 | Ders içi verilen proje çerçevesinde, konut mekanı yasam alanının evrensel tasarım prensiplerine uygun olarak tasarlanması. Bir konutta örnek vaka çalışması; Elektrik Tesisatı.Isıtma Havalandırma Tesisatı. Alarm ve Güvenlik Tesisatı | ||
| 11 | Ders içi verilen proje çerçevesinde, konut mekanı yasam alanının evrensel tasarım prensiplerine uygun olarak tasarlanması. Bir konutta örnek vaka çalışması; Mutfaklar ve uygulanmış örnekler | ||
| 12 | Ders içi verilen proje çerçevesinde, konut mekanı yasam alanının evrensel tasarım prensiplerine uygun olarak tasarlanması. Bir konutta örnek vaka çalışması; Banyolar ve uygulanmış örnekler | ||
| 13 | Tasarım stüdyosu dersinde çalıştıkları projelerinde Evrensel Tasarım standartlarına göre neleri yapabileceklerinin irdelenmesi | ||
| 14 | Tasarım stüdyosu dersinde çalıştıkları projelerinde Evrensel Tasarım standartlarına göre neleri yapabileceklerinin irdelenmesi | ||
| 15 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dostoğlu, N., Şahin, E. & Taneli, Y. (2009). Evrensel tasarım: tanımlar, hedefler, ilkeler. Mimarlık Dergisi, 347. Engelliler için evrensel standartlar kılavuzu. İstanbul: DEB Akreditasyon Merkezi. Hacıhasanoğlu, I. (2003). Evrensel tasarım. Tasarım Kuram Dergisi, 2(3): 3-93-100. İncedayı, D., Kafesçioğlu, F. & diğ. (2009). Mimarlık herkes içindir: panel. İstanbul: TMMOB Mimarlar Odası Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 80 |
| Gözlem | 1 | 20 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 4 | 52 |
| Takım/Grup Çalışması | 2 | 2 | 4 |
| Gözlem | 7 | 2 | 14 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 7 | 2 | 14 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 2 | 4 |
| Rapor Sunma | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 2 | 26 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ev Ödevi | 7 | 2 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 152 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek