.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMIM435 | Yeniden İşlevlendirme | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Ülkemizde geçerli Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yasaları çerçevesinde `taşınmaz kültür varlığı` olarak kabul edilen ve restorasyona ihtiyacı bulunan tarihi yapı ya da yapı gruplarının, geleneksel ve/veya ileri belgeleme teknikleri kullanarak rölövesi ve tarihi esere tahribat vermeyecek bir fonksiyon ile yeniden işlevlendirme projesinin hazırlanması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gülşen ALTINSOY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Geleneksel ve/veya ileri belgeleme teknikleri kullanarak rölöve alım ve rölöve çizim yöntemlerini öğrenir |
| 2 | Tarihi yapılarda mekansal ve strüktürel analizler hazırlamayı öğrenir |
| 3 | Tarihi binalarda hasar analizi yapmayı öğrenir |
| 4 | Yeniden İşlevlendirme kriterleri ve yöntemlerini öğrenir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Tarihi yapılarda iç mekanlarda bozulma türleri, nedenleri, mekan organizasyonunda ortaya çıkan sorunlar, tarihi yapıların yeniden işlevlendirilmesinde önerilebilecek fonksiyon çeşit ve kapsamları, yeniden işlevlendirilen tarihi yapılarda kullanılabilecek malzeme çeşit, form ve detayları, Tarihi yapıların yeniden işlevlendirilmesinde basit onarım ilke ve yöntemleri, tarihi yapılarda iç mekan detay çözümlemeleri (aydınlatma),tarihi yapılarda iç mekan detay çözümlemeleri (akustik); konularını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Geleneksel ve/veya ileri belgeleme teknikleri kullanarak rölöve alımı | ||
| 2 | İleri belgeleme yöntem ve tekniklerinin anlatımı | ||
| 3 | Tarihi yapılarda mekansal ve strüktürel analizlerin yapılması | ||
| 4 | Rölöve çizimi, ölçü ve ölçülendirme tekniklerinin anlatımı | ||
| 5 | Tarihi yapılarda kullanılan malzemeler | ||
| 6 | Tarihi yapı iç mekan, yapı elemanlarının incelenmesi, strüktür sisteminin çözümlenmesi | ||
| 7 | Rölöve projelerinde çizim ilke ve esaslarının anlatılması | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Tarihi yapılarda iç mekanlarda bozulma türleri, nedenleri, mekan organizasyonunda ortaya çıkan sorunlar | ||
| 10 | Tarihi yapıların yeniden işlevlendirilmesinde önerilebilecek fonksiyon çeşit ve kapsamları | ||
| 11 | Yeniden işlevlendirilen tarihi yapılarda kullanılabilecek malzeme çeşit, form ve detayları | ||
| 12 | Tarihi yapıların yeniden işlevlendirilmesinde basit onarım ilke ve yöntemleri | ||
| 13 | Tarihi yapılarda iç mekan detay çözümlemeleri (aydınlatma) | ||
| 14 | Tarihi yapılarda iç mekan detay çözümlemeleri (akustik) | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Asatekin, Gül (2004), Kültür ve Doğa Varlıklarımız: Neyi, Niçin, Nasıl Korumalıyız?, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları, Ankara. BİNAN, Can (1999), Mimari Koruma Alanında Venedik Tüzüğünden Günümüze Düşünsel Gelişmenin Uluslararası Evrim Süreci, İstanbul: YTÜMF Yayını. Kuban, D.(2000). Tarihi Çevre Korumanın Mimarlık Boyutu, YEM Yayınları, İstanbul. Ahunbay, Z.(1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, YEM Yayınları, İstanbul.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 5 | 65 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 4 | 4 |
| Performans | 13 | 5 | 65 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 144 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 |
| ÖÇ 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 4 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek