GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EYMD211 | Yeni Medya Okuryazarlığı | Ders | 2 | 3 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin, Medya okuryazarlığı temeli üzerinden yeni medya ortamlarında, medya iletilerini doğru okumaları, doğru içerik üretimi yaratmalarını sağlamak. Yeni medya ortamlarındaki iletilere dair eleştirel bir bakış açısı kazandırmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Gülsün BOZKURT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Medya okuryazarlığını ve medya okuryazarlığının önemini açıklar |
| 2 | Medya okuryazarlığını geleneksel ve yeni medya ortamları üzerinden tartışır |
| 3 | Kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle - iletişim ilişkisini yorumlar |
| 4 | Medyanın işlevlerini geleneksel ve yeni medya üzerinden karşılaştırır |
| 5 | Kendi medya alışkanlıklarını sorgulama farkındalığı kazanır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse kalem ve not defteri ile katılınız.
Dersin İçeriği
Medya okuryazarlığı,tanım,önem ve etkisi. Yeni medya okuryazarlığı kavramsal olarak ele alınması. Sağlık, kültür gibi alanlar üzerinden yeni medya okumaları. Yeni medya ve etik algısı -Yeni medya ortamlarında etik ihlaller.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş | ||
| 2 | Yeni medya okuryazarlığı kavramsal çerçeve | ||
| 3 | Kişilerarası İletişimin Sanal Ortam ile Yeniden Şekillenmesi | ||
| 4 | Yeni medya ve popüler kültür | ||
| 5 | Sağlık İletişimi ve yeni medya okuryazarlığı | ||
| 6 | Yeni Medya ortamlarında yankı odası, filtre balonları ve kişiselleştirme | ||
| 7 | Siber zorbalığın yeni medya okuryazarlığı üzerinden ele alınması | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Dijital aktivizm | ||
| 10 | Etik kavramı, iletişim etiği- Yeni medya ortamlarında etik ihlaller- Sosyal Ağlarda Kimlik İnşası | ||
| 11 | Yeni Medya Ortamlarında Bilgi Paylaşımı Etik İhlalleri | ||
| 12 | Yeni Medya Ortamlarında Enformasyon-Misenformansyon-Dezenformasyon | ||
| 13 | Yeni medya okuryazarlığı bağlamında dijital yayın platformları /dijital ortamlarda belgesel-film okumaları | ||
| 14 | Genel tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Medya Okuryazarlığı ve Eğitimi- İbrahim Bilici Medya Okuryazarlığı-Melda Cinman Şimşek/Nurçay Türkoğlu Sanal ortamda İletişim Halkla İlişkiler Perspektifi-Yeşim Güçdemir Dijital manipülasyon ve Medya Etiği-Vedat Şafak Yamı -I. Medya ve Etik Sempozyumu, Fırat Üniversitesi İletişim Fakültesi, 7(09), 49-62. Uygulamalı Bilgiye Bilişsel Yaklaşım- Alper Bilgiç-Denetişim, (9), 55-59. Covid -19 Pandemi süreci ve sağlık İletişimi-Yelda Şenkal-Covid -19 Salgınına bakış (Ed) Göknur Akçadağ,Ahmet Umut Hacıfevzioğlu Yeni Medya Okuryazarlığı:Yeni Beceriler/Olanaklar/Riskler/Sibel Karaduman Varol, S. F. (2022). Yankı Odası: Kavramsal Bir Çerçeve. Journal of Academic Social Science Studies, 15(91). Çaycı, Ö. Ü. (2021) A. E. Sosyal Medya Platformlarının Kamusal Tartışmalardaki Rolü: Filtre Balonu Ve Yankı Odası. Proceedıngs Book, 903. Berk, M. E. (2020). Dijital çağın yeni tehlikesi “deepfake”. OPUS International Journal of Society Researches, 16(28), 1508-1523.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, Okuma, Yazma, Tartışma, İzleme, İnceleme
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 5 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 12 | 2 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 124 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 2 | 2 | 4 | 4 | 4 | 1 | 1 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek