GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EYMD319 | Yeni Medya ve Eleştirel Düşünce | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilerin yeni medyanın doğasını ve etkileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme becerilerini geliştirmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Gülsün BOZKURT
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Yeni medya kavramının “yeni” yönünü eleştirel bir bakış açısıyla tartışır. |
| 2 | Yeni medya araçlarını eleştirel bir bakışla analiz eder. |
| 3 | Yeni medyanın toplum üzerindeki etkilerini inceleyerek sosyal medya aktivizmi ve dijital vatandaşlık gibi konuları açıklar. |
| 4 | Medya okuryazarlığı kavramını anlayarak, bilgi doğrulama ve algı yönetimi gibi beceriler geliştirir. |
| 5 | Medya metinlerini eleştirel bir perspektiften değerlendirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse kalem ve not defteri ile katılım önemlidir.
Dersin İçeriği
Dijital çağın medya araçlarını ve bilgi kaynaklarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme, çevrimiçi içeriklerin doğruluğunu analiz etme ve medyanın toplum üzerindeki etkilerini anlamaya yönelik temel konuları inceleme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve Dersin Planlanması | ||
| 2 | Eleştirel Düşünme Nedir ve Neden Önemlidir? | ||
| 3 | Eleştirel Düşünme ve Yeni Medya | ||
| 4 | Eleştirel Kuram ve Yaklaşımları | ||
| 5 | Katılımcı Kültür ve Yeni Medya | ||
| 6 | Yeni Medya ve Özgürlük İlişkisi | ||
| 7 | Transmedya | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Yeni Medyanın Ekonomi Politiği | ||
| 10 | Parçacıklı Yeni Kamusal Alan | ||
| 11 | Dijitalleşmenin Boyutları | ||
| 12 | Yalnızlık Sarmalı | ||
| 13 | Yeni Medya ve Gelecek Perspektifleri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Fuchs, C. (2016). Sosyal Medya: Eleştirel Bir Giriş. Notabene Bilişim Yayınları, Ankara. Dijk, J. V. The Network Society: Social Aspects of New Media. London: Sage Publication, 2006. Jenkins, H. (2016). Cesur Yeni Medya. İletişim Yayınları, İstanbul. Laughey, D. Key Themes in Media Theory. New York: McGraw Hill Open University Press, 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 15 | 3 | 45 |
| Beyin Fırtınası | 13 | 3 | 39 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 3 | 3 |
| Okuma | 13 | 3 | 39 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 135 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 2 | 1 | 5 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek