.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EYMD123 | Yeni Medya Okuryazarlığı | Ders | 1 | 1 | 7.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrencilerin medyayı daha bilinçli şekilde takip edebilmelerini sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Özlem Tuğçe Keleş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Medya okuryazarlığını ve medya okuryazarlığının önemini öğrenir. |
| 2 | Dünya'da ve Türkiye'deki medya okuryazarlığı sürecini öğrenir. |
| 3 | Kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle - iletişim ilişkisini öğrenir. |
| 4 | Medyanın işlevlerini ve ekonomik boyutunu öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Medya okuryazarlığı ve önemi, Dünyada ve Türkiyede medya okuryazarlığı süreci, İletişim süreci, öğeleri ve iletişim , Kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle iletişim ilişkisi, Medya işlevleri, ekonomik boyutu, Televizyon, Türkiyede televizyon yayıncılığı, Televizyon program türleri, Aile, çocuk ve televizyon (TV izleme alışkanlıkları), Televizyonun olumsuz etkileri, TV program analizleri, uyarıcı simgeler, Radyo, işlevleri, radyo program türleri ve analizleri, Periyodlar, işlevleri, gazete ve dergi, temel kavramlar, Gazetede Haber ve fotoğrafın önemi, gazete hazırlama uygulaması, dergi türleri, Medya, etik ve mevzuat.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Medya okuryazarlığı ve önemi | ||
| 2 | Dünyada ve Türkiye'de medya okuryazarlığı süreci | ||
| 3 | İletişim süreci, öğeleri ve iletişim türleri | ||
| 4 | Kitle iletişim araçları, iletişim ve kitle iletişim ilişkisi | ||
| 5 | Medya işlevleri, ekonomik boyutu | ||
| 6 | Medya işlevleri, ekonomik boyutu | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Medya işlevleri, ekonomik boyutu | ||
| 9 | Medya okur-yazarlığında eleştirel yaklaşımlar | ||
| 10 | Medya okur-yazarlığında eleştirel yaklaşımlar | ||
| 11 | Medya okur-yazarlığında eleştirel yaklaşımlar | ||
| 12 | Medya okur-yazarlığı uygulamaları | ||
| 13 | Medya okur-yazarlığı uygulamaları | ||
| 14 | Final Sınavı | ||
| 15 | Genel değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
yok
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 166 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek