.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EHIR325 | Yeni Medya ve Halkla İlişkiler | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Halkla İlişkiler ve medya ilişkisinin önemini ortaya koymak, Geleneksel medya temeli üzerinden yeni medya ortamlarının halkla ilişkiler alanında kullanımı aktarmak, farklı işletme yapılarında halkla ilişkiler uygulamalarını öğretmek amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr.Üye Yelda Şenkal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Halkla ilişkilerin işlevleri, tanımı ve tarihçesi hakkında bilgi ve kavrayış oluşturur. |
| 2 | Halkla İlişkiler ve medya ilişkisinin önem ve gerekliliğini kavrar. |
| 3 | Yeni medyanın özelliklerini ve geleneksel medyadan farklarını kavrayabilir. |
| 4 | Hedef kitleye ulaşmak için yeni medyayı kullanarak bir halkla ilişkiler programı tasarlayabilir |
| 5 | Yeni medyayı halkla ilişkiler uygulamalarında başarıyla kullanır. |
| 6 | Geleneksel medya ve yeni medyanın etik açıdan değerlendirmesini yapabilir, olumlu ve olumsuz yönlerini değerlendirebilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Halkla İlişkilerin medya ile ilişkilerde ki konumunun incelenmesi.Halkla ilişkilerde geleneksel ortamların kullanımı ve önemi. Halkla İlişkiler uygulamalarında dijital ortamların kullanımı ve yeni medyanın kavramsal olarak ele alınması. işletme yapılarında yeni medyanın halkla ilişkiler amaçlı kullanımı ve örneklendirilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş-Halkla İlişkilere Genel Bakış | ||
| 2 | Halkla İlişkiler ve Medya İlişkileri- Etkileşim Tezleri | ||
| 3 | Halkla İlişkiler ve Geleneksel medya ortamları | ||
| 4 | Yeni Medya Kavramı ve Özellikleri | ||
| 5 | Halkla İlişkiler ve yeni medya | ||
| 6 | Kamu Kurumlarında Halkla İlişkiler Amaçlı Yeni Medya Kullanımı | ||
| 7 | Dijitalleşme ile Halkla ilişkilerin Dönüşümü üzerinden Bir bakış Şöhretler-Hayranlar | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Kriz Yönetiminde Medya İle İletişim | ||
| 10 | Kriz Ortamı Olarak Yeni Medya Ortamları ve Halkla İlişkiler | ||
| 11 | Sanal Dünyada Halkla İlişkilerin Geleceği | ||
| 12 | Medya İle İlişkilerde Etik | ||
| 13 | Yeni Medya Ortamlarında Bilgi Paylaşımı Etik ihlaller. | ||
| 14 | Genel Tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Halkla İlişkiler ve Medya Aydemir Okay- Ayla Okay Halkla İlişkiler Nedir? Filiz Balta Peltekoğlu Halkla İlişkiler kavram Strateji ve uygulamaları-Ayla Okay- Aydemir Okay Yeni Medya Güncel Tartışmalar Ekseninde- Ed.Mehmet Gökhan Genel Sanal ortamda İletişim-Bir halkla ilişkiler perspektifi-Yeşim Güçdemir New Media Versus Social Media A Conceptualization of Their Meanings, Uses, and Implications for Public Relations-Chiara Valentini -Dean Kruckeberg Halkla İlişkiler Perspektifiyle Yapay Zekâ (A.I.)-Ş. Güzin Ilıcak Aydınalp Dijital Pazarlamada Yeni Bir Yöntem Olarak Firmaların Pr Kapsamında Nft (Non-Fungıble Token) Uygulamaları İle Marka İmajı Güçlendirme Faaliyetlerinin İrdelenmesi-Yeliz Ayık Ersoy/. Recep Baki Deniz Çalapkulu, Çiğdem, and Yeşim YARDIMCI. "Özel Hayatın Gizliliği Ve Etik: Twitter “Numara Komşusu Akımı”." Sakarya İletişim 1.2 (2021): 137-160. ÖZGEN, Ebru. "Yeni MedYada Halkla ilişkiler etiği MüMkün Müdür?." Etkileşim 3 (2019): 54-62.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 10 | 60 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 10 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 140 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| ÖÇ 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | ||||||
| ÖÇ 3 | 2 | 1 | 4 | 1 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 1 | 4 | ||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 3 | ||||||
| ÖÇ 5 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 1 | 5 | ||||||
| ÖÇ 6 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek