.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EILT124 | Kitle İletişim Kuramları | Ders | 1 | 2 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, kitle iletişim kuramları alanındaki kuramsal yaklaşımları, incelemeleri, tartışmaları irdeleyerek öğrencilerin kitle iletişim kuramları alanında ileri bir bilgi düzeyi ve anlayışa sahip olmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
-
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ana akım kuramlarını inceler. |
| 2 | Ana akım kuramları benzer/farklı olay ve durumlarla karşılaştırır. |
| 3 | İletişim sosyal, siyasal ve ekonomik değişimler üzerindeki etkisini ve önemini örneklerle açıklar. |
| 4 | Yaşamında karşılaşacağı sorunları analitik olarak değerlendirir. |
| 5 | Haber metinlerini iletişim kuramları ile açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Bu derste temel iletişim modelleri sınıflandırılarak, modellerin tarihsel gelişimi, kitle iletişim araçlarının fonksiyonları, kitle iletişiminin kültürel ve toplumsal etkilerinin değerlendirilmesi ve etki teorileri gibi konular ele alınmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Kitle Iletişim Modellerinin Tarihsel Gelişimi | ||
| 2 | Kitle İletişim Modellerinin Sınıflandırılması | ||
| 3 | İletişim Okulları-------------------- | ||
| 4 | Temel İletişim Modelleri | ||
| 5 | Kitle İletişiminin Kültür ve Topluma Etkileri | ||
| 6 | Kitle İletişiminin Kültürel ve Toplumsal Etkileriyle İlgili Modeller | ||
| 7 | İzleyiciyi Merkez Alan Modeller | ||
| 8 | Ara Sınav-------------------- | ||
| 9 | Medya Etkilerine Genel Bir Bakış | ||
| 10 | Medya Etki Teorileri | ||
| 11 | Kitle İletişim Araçlarının Örgütlenişi, Seçimi ve Üretimi | ||
| 12 | Yeni Kitle İletişim Araçları ve İşlevi | ||
| 13 | Enformasyon Toplumu-------------------- | ||
| 14 | Medya Etkilerine Karşı Bireysel Aydınlanma |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kitle İletişim Kuramları, Burak Özçetin
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 30 | 30 |
| Seminer | 1 | 25 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 122 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek