.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EILL104 | Introduction to Literary Studies II | Ders | 1 | 2 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Edebiyat tarihinin kanonlarını oluşturan eserler üzerinden yazım tarzı, metnin yapısı ve dilini inceleyerek teori öğrenmeye hazırlanmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Şenay Tanrıvermiş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Klasik, ve Ortaçağ metinlerindeki edebi üslupları, türleri ve dönemleri tanımak |
| 2 | Edebiyat tarihine yön veren değişim ve gelişimin örnekleri üzerinden metin analizleri yapmak. |
| 3 | Edebiyat metinleri aracılığıyla dönemin tarihsel, sosyo-kültürel, politik ve dinsel özellikleri arasında ilişki kurabilmek. |
| 4 | Metinlere eleştirel yaklaşmak için kullanılabilecek yöntemler tanıtılacak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derste okunacak yazar ve dönemlere ait farklı eserler okumak.
Dersin İçeriği
Bu derste okutulacak edebi eleştiri metinleri arasında klasik dönem, Rönesans, Aydınlanma, Romantik dönem ve 19. yüzyıldan çeşitli çalışmalar sayılabilir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | The Old Testament Genesis 11 ‘origin of languages’ | ||
| 2 | Genesis 1-3 ‘The Creation’ – ‘The Fall’ 1st century The New Testament | ||
| 3 | 13. yy İtalyası ve Dante'nin İlahi Komedya eserinin analizi | ||
| 4 | İlahi Komedya üzerinden Cehennem, Araf ve Cennet analizleri | ||
| 5 | 14. yüzyıl Fransa, Rönesans Edebiyatı | ||
| 6 | Montaigne, Denemeler | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | 16. yüzyıl İspanya Edebiyatı | ||
| 9 | Cervantes, Don Kişot | ||
| 10 | 18. Yüzyılda Aydınlanma ve Fransa | ||
| 11 | Jean-Jacques Rousseau- İtiraflar | ||
| 12 | 19. yüzyıl Almayası ve Edebiyatı | ||
| 13 | Goethe- Faust | ||
| 14 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dante. 'İlahi Komedya' Michel de Montaigne, Denemeler Cervantes, Don Kişot Jean-Jacques Rousseau- İtiraflar Goethe, Faust
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Tartışma | 1 | 5 | 5 |
| Gözlem | 4 | 7 | 28 |
| Alan Çalışması | 4 | 8 | 32 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 5 | 15 |
| Okuma | 5 | 12 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 140 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek