.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMTE204 | Introduction to Interpreting | Ders | 2 | 4 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
This course aims to introduce students to different types, settings and modes of interpreting; teach the techniques of interpreting in a systematic and digestive way and to prepare students for bilateral, consecutive and simultaneous interpreting in the next modules. It also aims to expand students’ vocabulary through exercises from a wide selection of different materials.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Learn and explain different modes of interpreting in different professional settings |
| 2 | Learn the theories theories related to the field of interpreting and techniques to be used in different modes of interpreting |
| 3 | .Draw on a range of memory training techniques to improve recall in bilateral and consecutive interpreting |
| 4 | Learn about the difficulties/problems interpreters face in the field and raise awareness on how to deal with them. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Study areas cover active listening, note-taking with practical points, abbreviations and symbols, re-formulation exercises from both written and spoken material and on-sight translation practice.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction to Interpreting, types and settings of interpreting, qualities of interpreters, problems interpreters face, code of Professional ethics | ||
| 2 | Basic principles of interpreting (undestanding, analysis & re-expression) | ||
| 3 | Active listening exercises Understanding: anticipating the meaning of unknown vocabulary | ||
| 4 | Active listening exercises Analysis: analsis of speech type, identification of main ideas, analysis of links, memory) | ||
| 5 | Active listening exercises Re-expression | ||
| 6 | Note taking for consecutive interpreting (abbreviations, symbols, links tenses,etc) | ||
| 7 | Midterm | ||
| 8 | Note taking practice and reading notes back | ||
| 9 | Note taking practice and reading notes back Reformulating notes | ||
| 10 | Note taking practice from short speeches | ||
| 11 | Sight interpreting practice (Turkey EU Relations) | ||
| 12 | Sight interpreting practice (Politics) | ||
| 13 | Sight interpreting practice (Economics, Business) | ||
| 14 | Final Exam |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Nolan, J. (2006) Interpretation: Techniques and Exercises. Clevendon. Phelan, M. (2001) The Interpreter’s Resource: Clevendon. Franz, P.(2007) Introducing Interpreting Studies. New York: Routlege. Jones, R. (1998) Conference interpreting Explained. Additional Resources Gillies, A. (2005)Note-Taking for Consecutive Interpreting. Manchester:St.Jerome Publishing.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 4 | 6 | 24 |
| Final Sınavı | 6 | 8 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 6 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 8 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 144 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek