.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EIND427 | Measured Drawings | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Dersin amaçları aşağıdaki gibidir: 1. Mimarlık öğrencilerine mimari anket tekniklerini tanıtmak 2. Onlara trigonometri ve tanımlayıcı geometri hakkında yeterli bilgi vermek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Orhan ÇELİKTÜRK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Lisans düzeyindeki yeterliliğe dayalı olarak Restorasyon alanındaki bilgileri geliştirmek, yoğunlaştırmak ve kullanmak. |
| 2 | Bilgisayar yazılımını bilgi ve iletişim teknolojileri ile birlikte verimli ve alanın ihtiyaçlarına göre kullanmak |
| 3 | Bağımsız olarak Restorasyon ile ilgili özel bir çalışma yürütmek |
| 4 | İzdüşüm çizimlerin kurallarını öğrenme ve kullanma. Cisimlerin ön üst ve yan görünüşlerinin çizimi. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Mimari araştırma yöntemleri; geleneksel anket yöntemlerinin ve geleneksel anket ekipmanının gözden geçirilmesi; Tek tek binaların veya bina komplekslerinin plan (lar) ının, bölüm (ler) inin ve kot (lar) ının geleneksel anket yöntemleriyle ölçülmesi; optik ve elektronik araştırma ekipmanlarının ve anket yöntemlerinin tanıtılması; tek tek binaların, bina komplekslerinin ve / veya arkeolojik alanların plan (lar) ının, bölüm (ler) inin ve yükseklik (ler) inin optik ve / veya elektronik araştırma ekipmanı ile ölçülmesi; açı ve uzunluk yüksekliklerinin değerlendirilmesi, koordinatların hesaplanması; mimarlar için bina araştırmasında poligonal ölçüm ve uygulamaları hakkında bilgi; yükseklik ve yükseklik ölçümü
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Anıt / alan korumasında araştırmanın temelleri | |||
| 2 | Tarihte rölöve tekniklerinin ve araçlarının evrimi | |||
| 3 | Rölöve teknikleri ve kullanımları Ölçüm hataları | |||
| 4 | Geleneksel ölçme araçları | |||
| 5 | Çokgenler, çokgen uygulamaları, açık çokgenler | |||
| 6 | Plan: Geleneksel araçlarla ölçme | |||
| 7 | Plan: Geleneksel araçlarla ölçme 2 | |||
| 8 | Ara teslim | |||
| 9 | Proje geliştirme ve tashih | |||
| 10 | Proje geliştirme ve tashih | |||
| 11 | Proje geliştirme ve tashih | |||
| 12 | Proje geliştirme ve tashih | |||
| 13 | Proje geliştirme ve tashih | |||
| 14 | Proje geliştirme ve tashih |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
-Bryan, P., et. Al. , (2009). Metric survey specifications for cultural heritage, England : English Heritage. -Burns, J. A., (2004), Historic American BuildingsSurvey/Recording historic structures, N.J.: Wiley. -Recording, Documentation, and Information Management for the Conservation of Heritage Places. Los Angeles: The Getty Conservation Institute, (2007).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ev Ödevi | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Proje Hazırlama | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Alan Gezisi | 3 | 8 | 24 |
| Alan Çalışması | 3 | 3 | 9 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 2 | 24 |
| Rapor | 1 | 8 | 8 |
| Ev Ödevi | 4 | 3 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 139 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 2 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 2 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek