.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EIND223 | Design Studio I | Ders | 2 | 3 | 6.00 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Tasarım stüdyosu I, veri organizasyonu, zihinsel organizasyon ve mekansal organizasyon hakkında farkındalık ve biliş oluşturmayı ve tasarımın giriş sürecinde yaklaşımları olan ilk tasarım deneyinden tasarım araştırması, tasarım geliştirme ve gerçekleştirme düzeyine geçiş yapmayı hedefler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Seza Hande KURNAZ Öğr. Gör. Mehtap KOCAMAN Öğr. Gör. Sueda Ece SÜMER Öğr. Gör. Dilruba Yurtseven
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler tasarım, yaratıcılık, soyutlama, düzlem, yüzey, uzay gibi temel kavramları tanımlayabilecektir. |
| 2 | Öğrenciler, herhangi bir tasarım problemi karşısında yaklaşımları ve problem çözme tekniklerini uygulayabileceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler bilgiyi araştırabilecek, analiz edebilecek ve sentezleyebileceklerdir. |
| 4 | Öğrenciler bir gruba karşı sunum yapma becerisini test edebilecekler. |
| 5 | Öğrenciler herhangi bir konuda grup çalışması tasarlayıp yürütebileceklerdir. |
| 6 | Öğrenciler eskizler, 2/3 boyutlu çizimler, 2/3 boyutlu grafik ifadeler, katı model ifadeleri yapabileceklerdir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Dersin içeriği, haftalık konu başlıklarına göre araştırmaların, ders içi sunumların yapılmasından ve atölye içi uygulamalardan oluşmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş. Projenin tanımı, hedeflerin belirlenmesi. | Yok. | ||
| 2 | Konut nedir? Yaşam alanlarının farklılıkları | Ön tasarım kararlarının geliştirilmesi, tasarım ve konsept çalışmaları, kullanıcı profili oluşturma | ||
| 3 | Tasarım Süreci, Kullanıcı Profili | Tasarım süreci için revizyonların sağlanması ve planların geri bildirimler doğrultusunda geliştirilmesi | ||
| 4 | Konsept Panosu Oluşturma ve 1/50 Ölçekli Plan Çizimleri Üzerinde Çalışma | 1/50 ölçekli planlar üzerinde çalışmaların durumunun incelenmesi | ||
| 5 | Konsept Panosu Oluşturma ve 1/50 Ölçekli Plan ve Kesit Çizimleri Üzerinde Çalışma | 1/50 ölçekli planlar üzerinde çalışmaların durumunun incelenmesi | ||
| 6 | Konsept ve Mekan Panosu, Malzeme Detayları, Arazi Analizi veve 1/50 Ölçekli Plan ve Kesit Çizimleri Üzerinde Çalışma | 1/50 ölçekli planlar ve kesitler üzerinde çalışmaların durumunun incelenmesi. Yapılan analiz çalışmalarınının kontrol edilmesi | ||
| 7 | Konsept ve Mekan Panosu, Malzeme Detayları, Arazi Analizi veve 1/50 Ölçekli Plan ve Kesit Çizimleri Üzerinde Çalışma | Tüm projenin 1/50 ölçekli çizimlerinin bitirilmesi. Bitmiş teknik çizim kağıtlarının ve panoların kritiğinin yapılması. | ||
| 8 | Ara Sınav Teslimi | |||
| 9 | Ara Juri Değerlendirilmesi | Ara Juride yapılan uyarıların yeniden çizilmesi ve 1/50 Kesit Çizimlerinin Devamı | ||
| 10 | Projenin İlerlemesi | 1/50 Ölçekle çizilen plan ve kesit çalışmaların incelenmesi, verilen kritikler doğrultusunda düzeltmeler yapılması. 1/20 ölçekli çizim başlangıcı | ||
| 11 | Projenin İlerlemesi | Malzeme Listesinin Hazılanması | ||
| 12 | Projenin İlerlemesi | Malzeme Listelerinin Değerlendirilmesi ve 1/50 & 1/20 ölçekli çizimlerin devamı | ||
| 13 | Projenin İlerlemesi | Plan ve Kesit renklendirilmesi | ||
| 14 | Projenin İlerlemesi ve Son Kritikler | Plan ve Kesit renklendirilmesinin değerlendirilmesi. Tüm projenin çizimlerinin bitirilmesi. Bitmiş teknik çizim kağıtlarının ve panoların kritiğinin yapılması. | ||
| 15 | Final Sınavı / Juri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ching, Francis DK, and Corky Binggeli. Interior design illustrated. John Wiley & Sons, 2018. Grimley, Chris, and Mimi Love. The Interior Design Reference & Specification Book Updated & Revised: Everything Interior Designers Need to Know Every Day. Rockport Publishers, 2018. Dodsworth, Simon, and Stephen Anderson. The fundamentals of interior design. Bloomsbury Publishing, 2015. Brooker, Graeme, and Sally Stone. Basics interior architecture 02: Context & environment. Vol. 2. Ava Publishing, 2008. Parry, Eric. Context: Architecture and the genius of place. John Wiley & Sons, 2015. van der Voordt, Dorotheus Johannes Maria, and Herman BR van Wegen. Architecture in use. Routledge, 2007. Panero, Julius, and Zelnik, Martin. Human Dimension and Interior Space. Watson-Guptill Publications, New York, 1979.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Derse Katılım | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Uygulama/Pratik | 15 | 1 | 15 |
| Proje Hazırlama | 1 | 40 | 40 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 30 | 60 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 152 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 1 | 5 | 2 | 2 | 4 | 1 | 4 | 3 | 1 | 5 | 5 | 5 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 5 | 1 | 4 | 4 | 1 | 3 | 4 | 3 | 1 | 2 | 5 | 5 | 4 | 1 | 2 | 4 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 1 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 5 | 5 | 5 | 2 | 4 | 2 | 3 | 1 |
| ÖÇ 4 | 3 | 4 | 2 | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | 1 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 1 | 4 | 4 | 1 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 1 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 |
| ÖÇ 6 | 2 | 5 | 4 | 5 | 1 | 4 | 4 | 3 | 1 | 5 | 4 | 3 | 1 | 5 | 5 | 3 | 1 | 4 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek