GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EIND120 | Space Illustration | Ders | 1 | 2 | 7.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Üç boyutlu düşünme / ifade edebilme yetisinin kazandırılması ve mimari gölge ile derinlik doku algılamasının geliştirilmesi
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Seza Hande Kurnaz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Üç boyutlu düsünme ve ifade edebilme becerisi kazanma |
| 2 | Göz - el- beyin ilişkilerinin geliştirilmesi |
| 3 | Aksonometrik-Konik perspektifle ilgili genel bilgi sahibi olma |
| 4 | Projelerde mimari anlatıma katkı sağlama |
| 5 | Eskiz ile tasarım fikrini ifade edebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Aksonometrik-Konik Perspektifle İlgili Çizim Yöntemleri; Konik Perspektifin Genel İlkeleri; İç ve Dış Mekan Perspektif Çizimi; Perspektif Çiziminde Derinlik ve Yükseklik Hesaplanması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve Mekân Betimlemesine Giriş Dersin amacı, kapsamı ve yöntemleri; mekân illüstrasyonunun iç mimarlıktaki yeri; temel çizim araçlarının ve malzemelerin tanıtımı. | Basit çizgi ve form alıştırmaları Öğrenci seviyesinin belirlenmesi için kısa eskiz uygulaması | Çizim malzemelerinin tanıtımı | |
| 2 | Temel Çizim Teknikleri: Çizgi, Form ve Kompozisyon Çizgi çeşitleri, oran-orantı, kompozisyon yerleşimi; temel geometrik formlar üzerinden alıştırmalar. | Geometrik şekil çizimleri Kompozisyon yerleşimi için mini eskizler | Oran-orantı alıştırmaları | |
| 3 | Perspektif Temelleri: Tek Kaçışlı Perspektif Kaçış noktası, ufuk çizgisi, derinlik ve hacim oluşturma; iç mekân 1 nokta perspektif çalışmaları. | Perspektif ızgarası oluşturma İç mekân nesnelerinin 1 nokta perspektifle çizimi Derinlik algısı çalışması | ||
| 4 | Çift Kaçışlı Perspektif ve Hacim Oluşturma Mekânsal kütlelerin 2 nokta perspektifle gösterimi; köşe mekânların betimi; canlı çizim uygulamaları. | Hacim ve köşe mekân çizimi Mobilyaların 2 nokta perspektifte gösterimi Eğitmenle birlikte canlı çizim | ||
| 5 | İç Mekân Perspektiflerinde Yapı Elemanları Kapı, pencere, kolon, kiriş, merdiven gibi elemanların perspektif içinde doğru gösterimi; ölçek ve oran ilişkileri. | Kapı, pencere, kolon ve merdiven çizimi Oran–ölçek ayarlamaları | Çizim hatalarının analizi | |
| 6 | Mobilya Betimlemesi ve Donatı Elemanları Masa, sandalye, koltuk ve diğer mobilya elemanlarının mekân içinde perspektif ile gösterimi; gerçekçi ifade yöntemleri. | Farklı mobilya tiplerinin perspektif çizimi Stilize çizim denemeleri Mekân yerleşimi içinde donatı elemanı çizimi | ||
| 7 | Işık, Gölge ve Derinlik Etkisi Işık yönü belirleme, gölge düşürme teknikleri, hacimsel etkiyi güçlendirme; ışık–gölge tekniklerinin 2D ve 3D çizime uygulanması. | Işık yönü belirleme egzersizi Gölge düşürme teknikleri Hacim vurgulama çalışmaları | ||
| 8 | 1. Ara Sınav | |||
| 9 | Renk Teorisi ve Marker/Suluboya ile Renklendirme Renk paletleri, ton, doygunluk, gölgelendirme teknikleri; marker, suluboya ve farklı malzemelerle mekân renklendirme uygulamaları. | Renk geçişleri ve tonlama egzersizleri Marker ve suluboya ile mekân renklendirme Atmosfer oluşturma çalışması | ||
| 10 | Gelişmiş İç Mekân Betimlemesi Farklı kullanım senaryolarına göre (konut, kafe, ofis vb.) mekân atmosferi oluşturma; dokusal ifade teknikleri. | Doku ve malzeme ifade teknikleri Mekân atmosferi geliştirme Farklı konseptlere (kafe, ofis vb.) göre hızlı eskizler | ||
| 11 | Gelişmiş Perspektif ve Mekansal Kompozisyon Bütünsel perspektif oluşturma Kompozisyon içinde birlik ve atmosfer yaratma | Karmaşık mekân perspektifinin çizimi Görüş açısı, odak noktası ve kompozisyon düzenleme alıştırmaları Sınıf içi örnek analizleri Öğrencinin seçtiği iç mekânda perspektif prova çizimleri | ||
| 12 | Doku ve Malzeme Görselleştirme Ahşap, metal, kumaş, cam ve diğer malzemelerin temsili Kalem/keçeli kalem teknikleriyle doku oluşturma İç mekan sahnelerine uygulanan tonal görselleştirme | Malzeme doku oluşturma alıştırmaları Ton alıştırmaları İç mekan çizimlerine doku uygulama Kombine gölgelendirme + doku uygulaması | ||
| 13 | Final Proje Geliştirme Seçilen iç mekanın taslağının çizilmesi ve planlanması Perspektif, gölgelendirme, kompozisyon ve doku entegrasyonu Eğitmen rehberliğinde proje geliştirme oturumları | Final projesi için detaylı eskiz Kompozisyon, derinlik ve dokuyu birleştirme Birebir proje geliştirme seansları Aşamalı çizim iyileştirme | ||
| 14 | Final Proje Geliştirme Seçilen iç mekanın taslağının çizilmesi ve planlanması Perspektif, gölgelendirme, birleştirme ve doku birleştirme Eğitmen rehberliğinde proje geliştirme kayıtları | Final proje sunumu Akran değerlendirmesi ve eğitmen geri bildirimi Portföy kullanımı için illüstrasyon hazırlama |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Chen, L. Y., & Chou, G. W. (2010, November). The drawing ability required in interior design: Study from the viewpoint of interior design employees. In 2010 IEEE 11th International Conference on Computer-Aided Industrial Design & Conceptual Design 1 (Vol. 1, pp. 550-556). Ching, F. D., & Binggeli, C. (2018). Interior design illustrated. John Wiley & Sons. Travis, S. (2014). Sketching as a Tool for Seeing: A Method for Teaching Drawing to Architecture and Interior Design Students. The International Journal of Design Education, 7(3), 63. Hughes, A. (2013). Interior design drawing. Crowood.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Bu ders kapsamında öğrencilerin mekânı iki ve üç boyutlu olarak doğru, etkili ve ifade gücü yüksek bir biçimde çizebilmelerini sağlamak amacıyla çeşitli teori ve uygulama temelli etkinlikler yürütülecektir. Ders sürecinde kısa teorik sunumlar, çizim tekniklerine ilişkin gösterimler, adım adım uygulamalı çizim çalışmaları ve stüdyo temelli atölye uygulamaları yapılacaktır. Öğrenciler perspektif, kompozisyon düzeni, ışık–gölge kurgusu, ölçek–oran ilişkisi ve mekânsal derinlik gibi temel prensipleri pekiştirmek üzere bireysel ve grup çalışmaları gerçekleştireceklerdir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 4 | 48 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ev Ödevi | 12 | 4 | 48 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 171 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 3 | 1 | 5 | 5 | 4 | 2 | 2 | 2 | 4 | |||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||
| ÖÇ 3 | 4 | 3 | 3 | 1 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 | |||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 3 | 1 | 5 | 5 | 4 | 1 | 3 | 2 | 5 | |||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 1 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek