.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EREK453 | Animasyon | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin rekreasyon ve animasyon uygulama becerilerini geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | rekreasyon ve animasyon kavramlarını bilir ve boş zamanları organize edebilir |
| 2 | bir animasyon departmanını yönetebilir |
| 3 | boş zaman etkinliklerini planlayabilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
bu ders, rekreasyon ve animasyon teorisini ve örnek uygulamalarını içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | turizm ve turist kavramları. turizm olayının yapısal özellikleri, turistlerin genel anlamda beklentileri. | ||
| 2 | zaman, boş zaman, rekreasyon ve animasyon kavramlarının analizi. | ||
| 3 | rekreasyon ve turizm ilişkisi, aktif tatil kavramı. | ||
| 4 | Rekreasyon/animasyon planlama ilkeleri ve projelendirme aşamaları. | ||
| 5 | animasyon yönetimi ve işletmeciliği. | ||
| 6 | rekreasyon/animayon faaliyetlerinin türleri. işletmeler için doğru faaliyet seçimi. | ||
| 7 | Rekreasyon faaliyetlerinde liderlik, liderlik türleri, liderlik rolü farklılaşması, liderlik zorlukları. | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Rekreasyon faaliyetlerinin toplumda yaygınlaşmasının nedenleri, işletmelerin rekreasyon faaliyetlerini tercih etme nedenleri. | ||
| 10 | genel hatları ve kuralları ile spor animasyonu teorisi ve bir örnek uygulama. | ||
| 11 | genel hatları ve kuralları ile çocuk animasyonu teorisi ve bir örnek uygulama. | ||
| 12 | genel hatları ve kuralları ile sahne animasyonu teorisi ve bir örnek uygulama. | ||
| 13 | genel hatları ve kuralları ile kültürel animasyon teorisi ve bir örnek uygulama. | ||
| 14 | genel hatları ve kuralları ile çocuk animasyonu teorisi ve bir örnek uygulama. | ||
| 15 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
REKREASYON: Boş Zamanları Değerlendirme, Suat KARAKÜÇÜK
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Tartışma | 5 | 6 | 30 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 6 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 6 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 130 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek