GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EREK325 | Rekreasyon ve Kentleşme | Ders | 3 | 5 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı kentsel rekreasyon planlama ilkelerinin insan kullanımlarından kaynaklanan kirlilik kaynakları(endüstri, taşıt ve insan trafiğinin yarattığı gürültü kirliliği, evrensel atıkla-su kirliliği, karasal radyasyon, görsel kirlilik ve insanın yaşam kalitesini düşüren olumsuzluklar) kent mikro kliması, kentsel yenilenme-dönüşüm, kent planlamada ekolojik yaklaşımlarla rekreasyona katılımın sürdürülebilir kentsel planlamada etkisini incelemek amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Ali Çağrı Gücal
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kentlerde rekreasyonel alanların öğrenilmesi sağlanır. |
| 2 | Önerilen çözümleri savunur. |
| 3 | Bilgi ve beceri düzeylerinin farkında olur. |
| 4 | İşlevsel ve taktiksel düzeyde karar almayı sağlar. |
| 5 | Şehir planlamalarında rekreasyonel alanların planlanması ve genişletilmesi noktasında bilgi düzeyi artmaktadır. |
| 6 | Serbest zamanın daha verimli kullanması açısından birçok çıkarım elde etmesine katkı sağlamaktadır. |
| 7 | Rekreasyon uzmanı olarak şehir planlamalarında rekreasyonel etkinlik alanlarının oluşması ve gelişmesi için deneyim kazanmalarına yardımcı olmaktadır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında kent ve kentsel alan tanımı, kapsamı, tarihten günümüze kent sistemi ve kent modelleri, planlama yöntemleri ve kentsel rekreasyon aktivitelerinin etkileri, kentsel rekreasyon alanlarının (kent parkları, mahalle parkları, çocuk oyun alanları, botanik bahçeleri, yaya bölgeleri, meydanlar, kıyı alanları vb.) planlama-tasarım ilkeleri ve uygulamaları konularında öğrencilerin bilgilendirilmeleri hedeflenmektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Zaman ve Zamanın Kullanım Bölümleri, Serbest Zamanın Kavramı | ||
| 2 | Serbest Zamanın Tarihsel Gelişimi | ||
| 3 | Rekreasyon Kavramı | ||
| 4 | Rekreasyonun Önemi, Rekreasyonun Tarihsel Gelişimi | ||
| 5 | Rekreasyonun Özellikleri | ||
| 6 | Rekreasyonun Sınıflandırılması ve Çeşitleri, Rekreasyon İhtiyacı | ||
| 7 | Kent Tanımları ve Kuramları | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Kentleşme Kavramı, Kentleşmenin Nedenleri | ||
| 10 | Kentleşmenin Sonuçları, Kentsel Bütünleşme | ||
| 11 | Kentsel Dönüşüm ve Rekreasyon | ||
| 12 | Kentsel Bütünleşme ve Rekreasyona Katılım | ||
| 13 | Serbest Zaman Davranışları ve Kentlileşme | ||
| 14 | Kentlerde Rekreasyonel Alanların Kullanımı ve Örnek Uygulamalar | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Karaküçük, S. & Gürbüz, B. (2007). Rekreasyon ve Kent(li)leşme. Gazi Kitabevi: Ankara.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Tartışma | 4 | 8 | 32 |
| Rapor Hazırlama | 6 | 6 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 8 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 3 | 8 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek