.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EREK318 | Rekreasyonda İnovatif Liderlik | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Liderlik Kavramının tanınması ve İnovatif Liderliğin yaşamsal kazanımlara aktarılması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Umut BAŞOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İnovatif liderlik ile ilgili terimleri tanımlayabilme |
| 2 | Dönüşümcü liderlerinin rolleri ve türlerini analiz edebilme |
| 3 | Rekreasyon liderlerinin görevlerini analiz edebilme |
| 4 | Rekreasyon liderlerinin hedeflerini belirleyebilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, rekreasyon faaliyetlerinin doğrudan liderliğiyle ilişkili olduğu için liderlik teknikleri ve teorisine giriş olarak tasarlanmıştır. Öğrenciler, kooperatif oyunları ve grup girişimleri de dahil olmak üzere belirli rekreasyon faaliyetlerini organize etme ve yönlendirme becerilerini öğreneceklerdir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Rekreasyon ve liderlik ile ilgili genel kavramlar | ||
| 2 | İnovatif liderlik için gerekli temel özellikler | ||
| 3 | Lider ile yönetici arasındaki farkların tartışılması | ||
| 4 | Liderlik çeşitleri | ||
| 5 | Liderlik Tipleri | ||
| 6 | Liderin misyon ve vizyonu | ||
| 7 | Yeni liderlik yaklaşımları-İnovatif liderlik yaklaşımları | ||
| 8 | vize sınavı | ||
| 9 | İnovatif liderlik fonksiyonları | ||
| 10 | Başlıca liderlik kuramları | ||
| 11 | İnovatif liderlik ve değişim | ||
| 12 | Organizasyonlarda inovatif liderlik | ||
| 13 | Rekreatif etkinlik ve organizasyonlarda inovatif liderlik | ||
| 14 | Rekreatif etkinlik ve organizasyonlarda inovatif liderlik | ||
| 15 | final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Umut D. Başoğlu,Modern Şehircilikte Rekreasyon ve Rekreasyon Liderliği, 2016 Ruth V. Russel, Leadership in recreation, 2012.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 7 | 35 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek