.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EANT319 | Beceri Öğrenimi | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Beceri ve öğrenimine ilişkin olarak temel kavramlar,motorsal öğrenme ve teorileri,beceri öğrenimini psikolojik ve fizyolojik boyutları ve temel motorsal özelliklerle koordinatif özelliklerin incelenmesi.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Metin Vehbi SAYIN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Hareket ve Motorik kavramlarını tanımlayabilme |
| 2 | Hareketlerin özelliklerini tanıyabilme |
| 3 | Hareketlerin sonuçlarını değerlendirebilme |
| 4 | Öğrenme ilkelerini ve metodlarını kavrayabilme |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sporda becerilerin doğru öğretilmesine ilişkin olarak, psikolojik ve fizyolojik süreçlerin ışığında temel bilgilerin verilmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Hareket ve Motorik kavramları | ||
| 2 | Hareket aktiviteleri,Beceri kavramı,hareketin anlamı ve yapısı | ||
| 3 | Sportif hareketlerin değerlendiilme kriterleri ve belirgin özellikleri. | ||
| 4 | Hareketlerin evresel yapısı ve hareketlerin incelenmesi | ||
| 5 | Sportif performansın önemli unsurları | ||
| 6 | Motorsal öğrenme, önkoşulları ve Motorsal öğrenmeye etki eden faktörler | ||
| 7 | Motorsal öğrenmenin psikolojik boyutları | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Motorsal öğrenmenin fizyolojik boyutları | ||
| 10 | Motorsal öğrenmenin fizyolojik boyutları | ||
| 11 | Motor öğrenme teorileri | ||
| 12 | Sporda öğrenme ve öğretme süreci,düzeltmeler | ||
| 13 | Koordinatif özellikler ve esneklik. | ||
| 14 | Genel tekrar | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1-SAYIN Metin: ''Hareket ve Beceri Öğretimi'' Kitap Spor Yayınevi ve Kitabevi ANKARA 2011 2-WEINECK J./Choswit:''Optimales Bewegunslernen''Verlagsgesellschaft Erlangen -1983
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek