.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ESOS221 | Klasik Sosyolojik Düşünce Tarihi | Ders | 2 | 3 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Sosyolojik düşüncenin doğuşuna etki eden faktörleri, kurucu düşünürlerin kuramlarını, yapıtlarını ve çağdaş sosyolojiye etkilerini incelemek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Ahmet Umut HACIFEVZİOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sosyolojik düşüncenin doğuşunda rol oynayan önemli gelişmeleri ve düşünce akımlarını açıklayabilir. |
| 2 | Sosyolojik düşüncenin gelişimine yön veren kuramcıların yaklaşımlarını açıklayabilir. |
| 3 | Gündelik yaşamdaki toplumsal olayları, olguları teorik kavramlarla ilişkilendirir. |
| 4 | Kurucu düşünürlerin kuramlarının çağdaş sosyolojiye etkilerini açıklayabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bir bilim olarak sosyolojinin doğuşunu hazırlayan tarihsel nedenler, kurucu düşünürler (Saint Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Émile Durkheim, Max Weber, Ferdinand Tönnies, Georg Simmel, Vilfredo Pareto), söz konusu düşünürlerin fikirlerinin ve sosyolojik yaklaşımlarının çağdaş sosyolojiye etkileri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilim olarak sosyolojinin doğuşu | ||
| 2 | Bilim olarak sosyolojinin doğuşu | ||
| 3 | Saint Simon | ||
| 4 | Auguste Comte | ||
| 5 | Karl Marx | ||
| 6 | Karl Marx | ||
| 7 | Émile Durkheim | ||
| 8 | Émile Durkheim | ||
| 9 | Max Weber | ||
| 10 | Max Weber | ||
| 11 | Ferdinand Tönnies ve Georg Simmel. | ||
| 12 | Vilfredo Pareto | ||
| 13 | Georg Lukács ve Antonio Gramsci | ||
| 14 | Georg Lukács ve Antonio Gramsci |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
George Ritzer, (2011) Klasik Sosyoloji Kuramları, Deki Yayınları. George Ritzer, (2011) Çağdaş Sosyoloji Kuramları ve Klasik Kökleri, Deki Yayınları. Alan Swingewood , (2000) A Short History of Sociological Thought, Palgrave Macmillan.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı | 1 | 90 | 90 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek