.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EPSI209 | Physiological Psychology | Ders | 2 | 3 | 4.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
öğrencilerin insan davranışlarının altında yatan fizyolojik süreçler ile davranış bozukluklarının fizyolojik temelleri konusunda gerekli güncel ve temel bilgilere sahip olmalarını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr.Zeynep Birsu Çinçin
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fizyoloji, psikoloji, fizyolojik psikoloji kavramlarının anlamı, kapsamı ve işlevini açıklayabilecektir. |
| 2 | İnsan davranışlarının oluşumundan sorumlu sinir sisteminin yapısını ve davranışları nasıl etkilediğini açıklayabilecektir. |
| 3 | Davranışları açıklamada beyin loblarının fonksiyonlarını tartışabilecektir |
| 4 | Davranışların oluşumunda endokrin sistemin rolünü açıklayabilecektir. |
| 5 | Davranışların oluşumunda beş duyunun önemini açıklayabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sinir sisteminin yapısı, duyumsal ve motor fonksiyonlar, öğrenme, duygu, bellek gibi temel psikolojik süreçlerin sinirsel ve kimyasal temellerinin araştırılması
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Psikoloji, fizyoloji, fizyolojik psikolojinin konu alanları, işlevleri | ||
| 2 | İnsan davranışlarının oluşumundan sorumlu sinir sistemi ve görevleri | ||
| 3 | Sinir sisteminin hücresel fonksiyonu: Nöronlar ve bilgi aktarımı | ||
| 4 | Beyin loblarının yapısı ve görevleri | ||
| 5 | İki beyin yarıküresinin işlevleri arasındaki farklılıklar | ||
| 6 | Endokrin sistem ve işleyişi | ||
| 7 | Görme duyusunun fizyolojisi | ||
| 8 | Vize Haftası | ||
| 9 | İşitme duyusunun fizyolojisi | ||
| 10 | tat alma duyusunun fizyolojisi | ||
| 11 | Duyguların fizyolojisi | ||
| 12 | Uyku fizyolojisi | ||
| 13 | Hafızanın fizyolojisi ve biyokimyası | ||
| 14 | Öğrenme ve beyin, nöroplastisite | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Neil R. Carlson, Fizyolojik Psikoloji, Davranışın Nörolojik Temelleri, 2014
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 14 | 4 | 56 |
| Derse Katılım | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 112 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek