GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ERTS349 | İleri Senaryo Yazımı | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Katılımcıların ileri düzey senaryo yazım tekniklerini öğrenerek; dramatik yapı, karakter derinliği, anlatı stratejileri ve endüstri standartlarında uygulamalar geliştirmelerini sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Gülseren Yücel
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, farklı dramatik yapı modellerini (Aristoteles, Campbell, Propp vb.) analiz ederek, bu modelleri kendi senaryolarına uygulayabilir. |
| 2 | Öğrenciler, çok boyutlu karakterler yaratıp bu karakterlerin çatışma ve motivasyonlarını senaryonun dramatik yapısıyla ilişkilendirebilir. |
| 3 | Öğrenciler, diyalog ve alt metin tekniklerini kullanarak karakterleri ve çatışmaları derinleştiren sahneler yazabilir. |
| 4 | Öğrenciler, endüstri standartlarında logline, sinopsis, treatment ve kısa film senaryosu üreterek yaratıcı projelerini profesyonel formatta sunabilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, ileri düzey senaryo yazım tekniklerini kuramsal ve uygulamalı olarak ele alır. Dramatik yapı modelleri, karakter inşası, çatışma türleri, diyalog ve alt metin, tür ve ton, zaman-mekân kullanımı, anlatıcı perspektifleri ve görsel anlatım üzerinde yoğunlaşılır. Öğrenciler, ders süresince kısa ödevlerle teknikleri uygulayarak ilerler ve dönem sonunda profesyonel formatta kısa film senaryosu veya uzun metraj taslağı hazırlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Konu: Senaryo yazımına girişin ötesi – ileri düzeyde ne farklı? | Hedef: Katılımcıların mevcut bilgi seviyesini görmek, dersin kapsamını açıklamak. Ödev: Kendi favori filmlerinden birini seçip dramatik yapısını 1 sayfada çözümlemek. | |
| 2 | Konu: Aristoteles’ten Campbell’a dramatik yapı modelleri. | Hedef: Alternatif yapıları karşılaştırmalı kavrayabilmek. Ödev: Seçilen filmin olay örgüsünü Campbell’ın “Kahramanın Yolculuğu” modeliyle eşleştirmek. | |
| 3 | Konu: Çok boyutlu karakterler, arketipler ve motivasyon. | Hedef: İkincil karakterlerde derinlik yaratmak. Ödev: İki karakter yaratıp geçmiş hikâyesi, motivasyonu, çatışma noktalarını yazmak. | |
| 4 | Konu: Ana karakter – yan karakter – antagonist ilişkisi. | Hedef: Karakterlerin dramatik işlevini kurmak. Ödev: Karakter üçgeni şeması hazırlamak. | |
| 5 | Konu: İçsel, kişilerarası ve toplumsal çatışmalar. | Hedef: Katmanlı çatışmalar yaratmak. Ödev: Tek bir sahnede iki farklı çatışma katmanı kurgulamak. | |
| 6 | Konu: Diyalog yazımı, alt metin, sessiz diyalog. | Hedef: Diyaloglarda karakteri açığa çıkarmak. Ödev: 2 sayfalık diyalog yaz, alt metin analizini ekle. | |
| 7 | Konu: Türler arası geçişler, hibrit türler. | Hedef: Seçilen türde ton ve atmosfer kurabilmek. Ödev: Kısa bir sahneyi 2 farklı türde (komedi vs. dram) yeniden yaz. | |
| 8 | VİZE SINAVI | ||
| 9 | Konu: İlk yarının değerlendirmesi. | Hedef: Öğrenilen teknikleri pratiğe dökmek. Ödev: 8-10 sayfalık kısa film senaryosu (ilk taslak). | |
| 10 | Konu: Lineer – non-lineer anlatılar, zaman atlamaları, mekân kullanımı. | Hedef: Yapısal denemeler yapmak. Ödev: Non-lineer 3 sahnelik bir taslak yaz. | |
| 11 | Konu: Güvenilmez anlatıcı, çoklu bakış açıları. | Hedef: Hikâyeye anlatıcı katmanı eklemek. Ödev: Aynı olayı iki farklı bakış açısıyla yaz. | |
| 12 | Konu: Göster, söyleme; imge, sembol, metafor. | Hedef: Görsel dile ağırlık vermek. Ödev: Diyalogsuz bir sahne yaz, görsel anlatımı vurgula. | |
| 13 | Konu: Senaryo formatı, logline, sinopsis, treatment. | Hedef: Profesyonel sunum becerisi geliştirmek. Ödev: 1 logline + 1 sayfalık treatment hazırla. | |
| 14 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Robert McKee – Story: Substance, Structure, Style, and the Principles of Screenwriting (Plato Film Yayınları, Türkçe: Story: Senaryo Yazımının Temel Unsurları) Dramatik yapı, sahne ve karakter derinliği üzerine klasik kaynak. Syd Field – Screenplay: The Foundations of Screenwriting (İthaki Yayınları, Türkçe: Senaryo: Senaryo Yazımının Temelleri) 3 perdeli yapının sinema senaryosundaki uygulamaları. Linda Seger – Making a Good Script Great (Türkçe: İyi Bir Senaryoyu Harika Hale Getirmek) → Revizyon süreci, karakter ve çatışma geliştirmeye odaklı. Seymour Chatman – Story and Discourse: Narrative Structure in Fiction and Film (De Ki Yayınları, Türkçe: Öykü ve Söylem) Anlatı kuramı ve sinema-söylem ilişkisini çözümleyen akademik eser. Christopher Vogler – The Writer’s Journey: Mythic Structure for Writers (Agora Kitaplığı, Türkçe: Yazarın Yolculuğu) Campbell’ın “Kahramanın Yolculuğu” modelinin senaryo yazımına uyarlanmış hali.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Ev Ödevi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 25 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 5 | 4 | 1 | 2 | 1 | |||
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 2 | |||
| ÖÇ 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | |||
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek