GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EEBE220 | İnfertilite | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 2.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu programın amacı, hemşirelik öğrencilerine infertilite hakkında bilgi, deneyim ve beceri kazandırmaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İnfertilitenin risk faktörlerini tanımlar |
| 2 | İnfertil çiftlerin tanı ve tedavisinin, çiftlerin psikolojisi üzerine etkisini açıklar |
| 3 | Kültür ve infertilite ilişkini açıklar |
| 4 | Yardımcı üreme tekniklerini tanımlar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders; İnfertilitede temel kavramlar,Doğurganlık bilinci geliştirme ,İnfertilite ve risk faktörleri,Dünyada ve Türkiye’de infertilitenin insidans ve prevelansı,İnfertilite tedavisinde son gelişmeler, Preimplatasyon genetik tanı,İnfertilite ve cerrahi, İnfertilite ve yardımcı üreme teknikleri’nde ebelik yaklaşımı,Yardımcı üreme tekniklerinde ebenin ekip içindeki rolü ve infertilitede bakım- eğitim,İnfertilite ve Yardımcı üreme tekniklerinde kanıta dayalı uygulamalar ,İnfertilitenin çiftler üzerindeki psikososyal, ekonomik ve kültürel etkileri,İnfertil çiftler ve ebelik bakımı,İnfertilite tedavisinde etik sorunlar ve yasal düzenlemeler,İnfertil çiftlerde sağlıklı yaşam biçimi davranışları geliştirme ve ebenin rolü,İnfertilite tedavi sürecinde hasta ve çalışan güvenliği.,Vaka sunumu ve tartışması; konularını içermektedir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | İnfertilitede temel kavramlar | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 2 | Doğurganlık bilinci geliştirme | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 3 | İnfertilite ve risk faktörleri | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 4 | Dünyada ve Türkiye’de infertilitenin insidans ve prevelansı | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 5 | İnfertilite tedavisinde son gelişmeler, Preimplatasyon genetik tanı | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 6 | İnfertilite ve cerrahi, İnfertilite ve yardımcı üreme teknikleri’nde ebelik yaklaşımı | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 7 | vize | ||
| 8 | Yardımcı üreme tekniklerinde ebenin ekip içindeki rolü ve infertilitede bakım- eğitim | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 9 | İnfertilite ve Yardımcı üreme tekniklerinde kanıta dayalı uygulamalar | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 10 | İnfertilitenin çiftler üzerindeki psikososyal, ekonomik ve kültürel etkileri | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 11 | İnfertil çiftler ve ebelik bakımı | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 12 | İnfertilite tedavisinde etik sorunlar ve yasal düzenlemeler | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 13 | İnfertil çiftlerde sağlıklı yaşam biçimi davranışları geliştirme ve ebenin rolü | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi | |
| 14 | İnfertilite tedavi sürecinde hasta ve çalışan güvenliği. | Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ders sunumları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Tartışma Yöntemi, Örnek Olay Yöntemi, Soru - Cevap Tekniği , Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, Anlatım Yöntemi
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 2 | 26 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 59 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek