GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EUAI320 | Milliyetçilik Teorisi | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Milliyetçilik kavramını, tarihsel gelişimini ve milliyetçilik konusunda farklı yaklaşımları aktarmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç Dr. Berna AKSOY ÖZCAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Milliyetçilik konusunda farklı yaklaşımları analiz eder |
| 2 | Evrenselcilik kavramını bilir. |
| 3 | Kendisini milliyetçi paradigmaya mesafeli konumlandırır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin ön koşul dersi yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-none
Dersin İçeriği
Milliyetçilik farklı sosyal bilim disiplinlerinin ilgi alanına giren bir olgudur. Milliyetçilik üzerine değişik bilim disiplinlerinden gelen birçok bilim insanı, farklı perspektifler ve dolayısıyla farklı yöntemlerle araştırmalar yürütmüş, sayısız yayınlar yapmıştır. Milliyetçilik Kuramları dersinde, milliyetçilik olgusunu ve buna paralel olarak ulus (millet) ve ulus-devlet kavramlarını konu edinen çalışmalar eleştirel bir yaklaşımla incelenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin sunumu, tanışma | ||
| 2 | "Milliyetçinin ülkesi yoktur" | ||
| 3 | Milliyetçilik nedir? | ||
| 4 | Nesnel tanım | ||
| 5 | Öznel tanım | ||
| 6 | Milliyetçilik kültürel mi siyasi mi? KÜLTÜREL | ||
| 7 | Milliyetçilik kültürel mi siyasi mi? SİYASİ | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Millet/Ulus teriminin etimolojik kaynağının peşinden gitmek. | ||
| 10 | Milliyetçiliğin tipleri: Etnik milliyetçilik | ||
| 11 | Milliyetçiliğin tipleri: Sivil milliyetçilik | ||
| 12 | Normatif Çıkarımlar | ||
| 13 | Söylem olarak milliyetçilik | ||
| 14 | Milliyetçiliğin teorisi | ||
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Umut Ozkırmlı, Contemporary Debates on Nationalism - A Critical Engagement, PALGRAVE MACMILLAN, 2005.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
none
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 39 | 1 | 39 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Gözlem | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 20 | 1 | 20 |
| Okuma | 15 | 1 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek