GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Kredi
ESAH327 Sahne I Ders 3 5 6.00 3.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Sahne I dersi, öğrencilerin temel oyunculuk becerilerini geliştirmeyi, sahne üzerindeki varlıklarını güçlendirmeyi ve partnerle etkileşim kurma yetilerini pekiştirmeyi amaçlar. Bu ders ile öğrencilerin bedensel ve sesle ilgili farkındalık kazanmaları, sahne disiplini edinmeleri, metin çözümleme ve sahneleme süreçlerine yaratıcı katkı sunmaları hedeflenmektedir. Ayrıca oyunculuk tekniklerinin uygulamalı olarak deneyimlenmesi ve grup içi çalışma becerilerinin gelişmesi de dersin temel amaçları arasındadır.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Öğr. Gör. Peral Filiz Çetinaslan

Öğrenme Çıktıları

1 Temel ısınma ve sahne hazırlık egzersizlerini (hareket, nefes, ses, artikülasyon) bilinçli ve doğru biçimde uygulayabilir.
2 Doğaçlama çalışmaları yoluyla yaratıcı düşünme ve sahne üzerinde anlık tepki verme becerisi geliştirir.
3 Sahne partneriyle etkili bir iletişim ve etkileşim kurarak sahne içinde uyumlu bir performans sergiler.
4 Verilen kısa sahne metinlerini analiz eder; karakter, durum ve hedefler üzerine yorum yapabilir.
5 Bedensel ve sesli ifadenin sahne performansındaki rolünü kavrar ve uygulama sürecine entegre eder.
6 Sahneleme sürecinde eğitmen ve arkadaşlarından gelen geri bildirimleri dikkate alarak performansını geliştirir.
7 Sahne üzerindeki varlığını geliştirerek izleyiciyle doğrudan ve etkili bir iletişim kurma becerisi kazanır.
8 Sahne pratiği sürecinde disiplinli çalışma alışkanlığı geliştirir ve grup çalışmasına aktif olarak katılır.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Ders, her hafta sistemli bir fiziksel ve ses temelli ısınma süreciyle başlar. Bu bölümde hareket egzersizleri, nefes kontrolü, sesin etkin kullanımı ve artikülasyon çalışmaları yapılır. Ardından doğaçlama çalışmalarıyla öğrencilerin sahne içi yaratıcılıkları ve tepkisel oyun becerileri desteklenir. Dersin ilerleyen aşamalarında ikili ve üçlü sahneler üzerinden çalışmalar gerçekleştirilir. Öğrenciler, seçtikleri sahneleri partnerleriyle sahne üzerinde oynar, ardından sahnelemeye yönelik analiz, yönlendirme ve geribildirimlerle sahne üzerindeki performanslarını derinleştirir. Süreç boyunca beden, ses ve metin arasındaki ilişki sürekli olarak ele alınarak sahne pratiği güçlendirilir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama / Laboratuvar [OgretimYontemVeTeknikleri] [OnHazirlik]
1 Derse giriş, dersin amacı ve süreci hakkında bilgilendirme. Oyunculukta bedensel ve sesle varlık üzerine genel değerlendirme. Grup tanışma oyunları ve hafif ısınma egzersizleri. Çalışmalar için yedek, rahat kıyafetler
2 Temel beden ısınma teknikleri: mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Ses egzersizlerine başlangıç: nefes-ses bağlantısı, rezonans çalışmaları. Artikülasyon ve net konuşma üzerine uygulamalar. bireysel ve grup doğaçlamalarıyla sahne üzeri çalışmalar.
3 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Nefes farkındalığına giriş. Sahnede güven oluşturma, fiziksel mesafe ve temas. İkili çalışmalar üzerine geri bildirimler. Temel dramatik çatışmalar üzerine kısa sahne doğaçlamaları. Etkileşim ve dinleme becerisi.
4 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
5 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
6 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
7 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
8 VİZE
9 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
10 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
11 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
12 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
13 Mekânda farkındalık, ritim ve denge çalışmaları. Isınma. Diksiyon çalışmaları ikili/üçlü sahnelerin sınıf önünde gösterimi. Bireysel ve grup değerlendirmeleri, genel geribildirim. Öğrenci, seçtiği oyunu okuyup sahnesini ezberlemiştir. Karakter ve durum analizi yapmış, sahne üzerinde prova gerçekleştirmiştir. Ayrıca oyunun yazarı ve dönemiyle ilgili araştırma yaparak sahneye kuramsal hazırlığını da tamamlamıştır.
14 FİNAL

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

August Strindberg, Baba August Strindberg, Matmazel Julie August Strindberg, Hayaletler Sonatı Henrik Ibsen, Bir Halk Düşmanı Henrik Ibsen, Nora, Bir Bebek Evi Henrik Ibsen, Hortlaklar Anton Çehov, Martı Anton Çehov, Vişne Bahçesi Anton Çehov, İvanov

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 40
Derse Katılım 1 10
Rapor Hazırlama 2 25
Performans 2 25
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 50
Rapor 1 50
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 2 1 2
Final Sınavı 1 2 2
Derse Katılım 2 40 80
Rapor 2 1 2
Performans 2 30 60
Toplam İş Yükü (saat) 146

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek