GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| NDKT208 | Nörojenik Edinilmiş Dil ve Biliş Bozuklukları | Ders | 2 | 4 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının etiyolojisini ve özelliklerini tanımlamak, afazi tiplerini sınıflandırarak tipler arasındaki ayrımı yapabilmek ve klinik özelliklerini açıklayabilmek, bilişsel iletişim bozukluklarında gözlenen klinik özellikleri tanımlayabilmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Betül Özsoy TANRIKULU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dil bozukluklarının nöral temellerini açıklar. |
| 2 | Afazi etiyolojisini açıklar. |
| 3 | Afazi semptomlarını tanımlar. |
| 4 | Afazi tiplerini sınıflandırır ve klinik özelliklerini açıklar. |
| 5 | Bilişsel iletişim bozukluklarında gözlenen klinik özellikleri açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse %70 devam zorunluluğu bulunmaktadır.
Dersin İçeriği
Dil bozukluklarının nöral temelleri, afazi ve etiyolojisi, afazi semptomları ve sınıflandırılması, afazi tipleri ve dil özellikleri, Sağ beyin hasarı ve TBI, Bilişsel iletişim bozuklukları
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Nörojenik Dil Bozukluklarına Giriş: Biliş- Dil ve Konuşma | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 2 | Dil Bozukluklarının Nöral Temelleri | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 3 | Afazi: Tanımlanması ve Etiyolojisi | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 4 | Afazinin Semptomları ve Sınıflandırılması | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 5 | Broca Afazisi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 6 | Global Afazi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 7 | Wernicke Afazisi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Transkortikal Motor Afazi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 10 | Transkortikal Duyusal ve Transkortikal Mikst Afazi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 11 | Kondüksiyon Afazisi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 12 | Anomik Afazi | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 13 | Sağ Beyin Hasarı ve Travmatik Beyin Hasarı (TBI) | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 14 | Bilişsel İletişim Bozuklukları | Anlatım, tartışma, | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Raymer, A. M., & Rothi, L. J. G. (Eds.). (2017). The Oxford handbook of aphasia and language disorders. Oxford University Press.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 21 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek