GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| NDKT204 | Çocukluk Çağı Dil Bozuklukları | Ders | 2 | 4 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, tipik dil gelişim aşamalarını açıklayabilmek, çocukluk çağında dil gelişimini etkileyen risk faktörlerini belirleyebilmek, çocukluk çağında görülen dil bozukluklarının klinik özelliklerini tanımlayabilmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Betül Özsoy Tanrıkulu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Tipik dil gelişimini açıklar. |
| 2 | Dil gelişimini etkileyen faktörleri açıklar. |
| 3 | Çocukluk çağı dil bozukluklarına ilişkin temel kavramları tanımlar. |
| 4 | Farklı popülasyonlarda görülen dil bozuklukları ve dil özelliklerini ayırt eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse %70 devam zorunluluğu bulunmaktadır.
Dersin İçeriği
Dil Bozukluğuna ilişkin temel tanımlar, tipik dil gelişimi, dil gelişimini etkileyen faktörler, gecikmiş dil ve konuşma, gelişimsel dil bozukluğu, farklı faktörlere bağlı olarak ortaya çıkan dil bozuklukları, otizm, öğrenme güçlüğü.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil Bozuklukları: Temel Kavramlar | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 2 | Tipik dil gelişimi: Söz Öncesi Dönem | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 3 | Tipik dil gelişimi: Erken Çocukluk ve Okul Çağı | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 4 | Dil gelişimini etkileyen faktörler | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 5 | Gecikmiş Dil ve Konuşma | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 6 | Gelişimsel Dil Bozukluğu | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 7 | Zihinsel Yetersizliklere ve Genetik Sendromlara Bağlı Dil Bozuklukları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | İşitme Kaybı | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 10 | İşitme Kaybına Bağlı Dil Bozuklukları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 11 | Otizm Spektrum Bozukluğu ve Dil Özellikleri | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 12 | Erken Okur Yazarlık Becerileri | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 13 | Öğrenme güçlükleri | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 14 | Genel Tekrar | Anlatım, tartışma, soru-cevap | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Paul, R. (1995). Language disorders from infancy through adolescence- Assessment and intervention. Missouri: Mosby-Year Book. Topbaş, S.(2015). Dil ve Kavram Gelişimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 21 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 35 | 35 |
| Okuma | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 113 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek