GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| NDKT202 | Akıcılık Bozuklukları | Ders | 2 | 4 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dersin amacı, öğrencilerin akıcılık bozukluklarını tanıması ve sınıflandırması ,kekemelikte etkili olan faktörleri ve etiyolojisine ilişkin kuramları açıklayabilmesi, kekemeliğin semptomlarını ve klinik özelliklerini tanımlayabilmesi, hızlı bozuk konuşmanın klinik özelliklerini tanımlayabilmesidir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Betül Özsoy Tanrıkulu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Konuşmadaki akıcısızlıkları tanımlar. |
| 2 | Kekemelik ile ilişkili kuram ve etiyolojileri açıklar. |
| 3 | Kekemeliğin semptomlarını ve klinik özelliklerini tanımlar |
| 4 | Hızlı bozuk konuşmanın klinik özelliklerini tanımlar |
| 5 | Kekemelik ve hızlı bozuk konuşma arasındaki ayırt edici özellikleri açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Derse katılım zorunluluğu %70’dir.
Dersin İçeriği
Akıcılıkla ilgili temel kavramlar, kekemeliğin nedenlerine ilişkin kuramlar, kekemeliğin semptomları, hızlı bozuk konuşma, hızlı bozuk konuşma ve kekemeliğin ayırt edici tanısı
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Akıcılık bozukluklarına Giriş: Temel kavramlar, tanımlamalar | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 2 | Akıcılık Bozukluklarının Sınıflandırılması | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 3 | Kekemelikte nörolojik, genetik, fizyolojik ve psikolojik faktörler | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 4 | Kekemeliğin nedenlerine ilişkin Psikoanalitik ve öğrenme kuramları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 5 | Kekemeliğin nedenlerine ilişkin fizyolojik kuramlar | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 6 | Kekemeliğin nedenlerine ilişkin psikolinguistik kuramlar | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 7 | Kekemeliğin nedenlerine ilişkin çok faktörlü kuramlar | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Kekemeliğin semptomları ve klinik özellikleri | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 10 | Hızlı bozuk konuşma | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 11 | Hızlı bozuk konuşma ve kekemeliğin ayırıcı tanısı | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 12 | Örnek vaka inceleme | Anlatım, tartışma, örnek olay | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 13 | Öğrenci sunuları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 14 | Öğrenci sunuları | Anlatım, tartışma | Literatür okuma, bireysel araştırma |
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yairi, E., & Seery, C. H. (2021). Stuttering: Foundations and clinical applications. Plural publishing.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 90 |
| Rapor Sunma | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 2 | 26 |
| Makale Kritik Etme | 3 | 2 | 6 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 1 | 13 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 4 | 28 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 7 | 5 | 35 |
| Okuma | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek