GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMUZ469 | Caz Armonisi I | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrenciye caz armonisinin yapısını, modern akor dizilimlerini, genişletilmiş akorları, fonksiyonel ve fonksiyon dışı armonik ilişkileri öğretmek; caz standartlarını armonik açıdan analiz ettirmek; öğrencinin doğaçlama, reharmonizasyon ve armonik algı becerisini geliştirmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Caz armonisinin temel kavramlarını (II–V–I, modlar, genişletilmiş akorlar) tanır. |
| 2 | 7’li, 9’lu, 11’li, 13’lü akor yapıları oluşturur ve analiz eder. |
| 3 | Caz standartlarının armonik ilerlemelerini çözümler. |
| 4 | Modlar ve akor–dizi ilişkisini doğaçlamada uygular. |
| 5 | Basit reharmonizasyon tekniklerini kullanır. |
| 6 | Kısa caz doğaçlamaları yapabilecek armonik farkındalığı kazanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Caz armonisinin temel kavramları: majör ve minör II–V–I dizilimleri. Modlar: Ionian, Dorian, Mixolydian, Lydian, Locrian. 7’li akorlar ve üst sesleri (extensions). Genişletilmiş akorlar: 9, 11, 13. Altered akorlar: b9, #9, #11, b13. Fonksiyonel ve fonksiyon dışı armoni. Caz standartlarının armonik analizi. Yedek akorlar (substitute dominants), triton substitute. Reharmonizasyon teknikleri. Akor–dizi ilişkisi ve doğaçlamada modal kullanım. Turnaround ve ana caz kalıpları. Doğaçlama ve voicing çalışmaları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Caz armonisine giriş – II–V–I dizilimi | ||
| 2 | Majör ve minör diziler – mod kavramı | ||
| 3 | 7’li akorların oluşumu | ||
| 4 | 9’lu, 11’li, 13’lü akorlar | ||
| 5 | Fonksiyonel armoni – tonal caz | ||
| 6 | Fonksiyon dışı armoni – modal caz | ||
| 7 | Altered akorlar (b9 – #9 – #11 – b13) | ||
| 8 | Triton ve substitute dominant | ||
| 9 | Turnaround kalıpları | ||
| 10 | Voicing teknikleri (rootless voicings – drop 2) | ||
| 11 | Caz standartlarının analizi | ||
| 12 | Mod–akor ilişkisi ile doğaçlama | ||
| 13 | Basit reharmonizasyon teknikleri | ||
| 14 | Dönem sonu uygulama: küçük analiz + doğaçlama performansı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mark Levine – The Jazz Theory Book Mark Levine – The Jazz Piano Book Bert Ligon – Jazz Theory Resources Jamey Aebersold – Jazz Improv Series David Berkman – The Jazz Harmony Book
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Yok
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 30 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek