GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GEE05012 | Fun at Work | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, örgütsel başarıyı sağlamada etkili bir strateji olan işyerinde eğlence kavramını açıklamak ve örgütler bağlamında eğlence etkinliklerini inceleyerek bireysel ve örgütsel çıktıları analiz etmektir. Ders, aynı zamanda işyerinde eğlencenin hem uygulamada hem de akademik çalışmalarda giderek artan önemini öğrencilerle pekiştirmeyi hedeflemektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Elif Bilginoğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşyerinde eğlence kavramını ve örgütsel başarıya katkısını açıklayabilmek. |
| 2 | Eğlenceli kurum kültürünün özelliklerini tanımlayarak uygulama örneklerini değerlendirebilmek. |
| 3 | Eğlenceli kurum kültürünün özelliklerini tanımlayarak uygulama örneklerini değerlendirebilmek. |
| 4 | İşyerinde eğlencenin türlerini ve yaygın mitlerini analiz edebilmek. |
| 5 | İşyerinde eğlencenin çalışan motivasyonu, bağlılığı, performansı ve işgücü devri üzerindeki etkilerini değerlendirebilmek. |
| 6 | Akademik araştırmalar ve uygulamalardan yola çıkarak işyerinde eğlencenin bireysel ve örgütsel çıktıları hakkında eleştirel bir bakış açısı geliştirebilmek. |
| 7 | Grup çalışmaları, sunumlar ve yazılı raporlar aracılığıyla analitik ve iletişim becerilerini geliştirebilmek. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerden derse hazırlıklı gelmeleri, tartışmalara aktif katılmaları ve seçtikleri bir konu üzerine örnek olay sunumu yapmaları beklenmektedir.
Dersin İçeriği
İşyerinde eğlencenin kavramsal ve tarihsel boyutları, eğlenceli kurum kültürü yaratma, işyerinde eğlencenin türleri ve mitleri, örnek olay sunumları (Pike Place Balık Pazarı, Southwest Havayolları, Virgin, Zappos, Ben & Jerry’s, Google, Facebook, Türkiye’deki uygulamalar), öğrenciler tarafından yapılacak örnek olay analizleri ve tartışmalar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş: İşyerinde Eğlence: Neden Gereklidir? Tarihsel Gelişimi ve Tanımı. | ||
| 2 | Pozitif Psikoloji ve İş Hayatı: Akış (Flow), Mutluluk ve Olumlu Duygular. | ||
| 3 | Motivasyon Teorileri: İçsel (Intrinsic) ve Dışsal (Extrinsic) Motivasyon. Eğlencenin İçsel Motivasyona Etkisi. | ||
| 4 | İşyerinde Oyunlaştırma (Gamification): Kavram, Mekanizmalar (Puan, Rozet, Liderlik Tablosu) ve Örnek Uygulamalar. | ||
| 5 | İşyeri Mizahı ve Sosyal Etkileşim: Mizahın Stres Azaltma ve Takım Dinamiklerine Katkısı. | ||
| 6 | Kurum Kültürü ve Eğlence: Eğlenceyi Destekleyen Değerler ve Normlar Oluşturma. | ||
| 7 | Eğlencenin Üretkenlik ve Yaratıcılık Üzerindeki Etkileri: Deneysel Kanıtlar. | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İş-Yaşam Dengesi ve Esnek Çalışma Düzenlemeleri (Remote Work, Hybrid). | ||
| 10 | Liderlik ve Eğlence: Eğlenceli Ortamı Teşvik Eden Liderlik Stilleri ve Rol Modelleri. | ||
| 11 | Çalışan Deneyimi (Employee Experience) ve Örgütsel Bağlılık: Eğlencenin Rolü. | ||
| 12 | Eğlencenin Riskleri: Ciddiyetten Uzaklaşma ve Etik Sınırlar. | ||
| 13 | Başarılı Şirket Örnekleri: İşyerinde Eğlenceyi Uygulayan Kurumlar. | ||
| 14 | Genel Değerlendirme, Tartışma ve Kişisel Eylem Planı Geliştirme. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Bilginoğlu, E. (2020). Eğlenerek Çalışmak. İstanbul: Hümanist Kitap. Türkmenoğlu, İ. (2013). Pozitif Yönetim: İşyerinde Keyifli Ortam Yaratmak. Ankara: Elma Yayınevi. Yerkes, L. (2003). Eğlenceli İşler: İnsanların Çalışmaktan Zevk Alacakları Ortamlar Yaratmak. (N. Kaya, Çev.) İstanbul: Morpa Kültür Yayınları. Ek olarak makaleler ve vaka örnekleri dönem boyunca paylaşılacaktır.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
İnteraktif ders anlatımı ve tartışmalar Görsel materyaller (film, video) üzerinden analizler Öğrenci örnek olay sunumları (30–40 dk) ve sınıf tartışmaları Yazılı rapor teslimi (en az 4 sayfa)
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yoktur.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 1 | 42 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 129 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
| ÖÇ 7 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek