GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| GET02004 | Arkeolojiye Giriş | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu derste amaçlanan öğrencilerin arkeolojinin bir bilim dalı olma süreci etrafında dünya tarihi ile ilgili genel kültür temeli oluşturmaktır. Çünkü arkeoloji, eski eserlerin incelenmesinin çok ötesinde, insanın “eski” kavramı ile ilişkisini kurarak kendisini tanımlamaya yardımcı bir alan olmuştur. İnsanın kendi geçmişine ilgi duyması, kültür bilinci, kültürel emanet gibi kavramların da dayanak noktasını oluşturur.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr Öğr Üyesi E. Nurcan YALMAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, arkeoloji bilimini oluşturan temel kavramları öğrenir. |
| 2 | Öğrenciler, arkeolojinin medya ve halk üzerindeki algısını kavrar. |
| 3 | Öğrenciler, arkeoloji biliminin dünyada yaşanan toplumsal ve siyasal olaylardan nasıl etkilendiğini öğrenir. |
| 4 | Öğrenciler, arkeolojik bilgi üretiminde kullanılan bütün temel yöntemleri öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Ders tekrarlarının dinlenmesi ve kaynakçanın okunması.
Dersin İçeriği
Bu dersin içeriği, arkeolojinin bir bilim dalı olarak gelişim sürecidir. Bir insanbilim olan arkeolojinin bir bilim dalı olarak ortaya çıkışı, insanın merak duygusunun yanı sıra, pek çok tarihsel olayla da ilişkilidir ve oluşumunda çok çeşitli etkenler vardır. Bu derste arkeolojinin gelişimi onu etkileyen olaylarla birlikte ele alınacaktır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel Arkeoloji Tanımları | ||
| 2 | "Eski" Kavramının Tarihsel-Kültürel Temelleri | ||
| 3 | Arkeolojinin Gelişim Sürecinde Antikacılık Dönemi | ||
| 4 | Sömürgecilik Çağı’nın “Eski”nin ve “Farklı”nın Kavranmasındaki Yeri. Arkeolojinin Kurumsallaşması. | ||
| 5 | Avrupa’da Ulus Devletlerin Ortaya Çıkışı ve Kültür Tarihçiliği (Geleneksel Arkeoloji). | ||
| 6 | Arkeolojide Kullanılan Temel ve Güncel Bilimsel Yöntemler | ||
| 7 | Görece Tarihleme Yöntemleri ve Geleneksel Bakış Açısı. | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Arkeolojide Son İki Kuram: Yeni Arkeoloji ve Yorum Arkeolojisi. Yan Dalların Arkeolojiye Katılımı. | ||
| 10 | Arkeolojik Buluntuların Tahrip Olma Süreçleri | ||
| 11 | Geçmişin Tarihlendirilmesi Yöntemleri Görece Tarihlendirme Metodları, Modern Yöntemler. | ||
| 12 | Geçmişin Tarihlendirilmesi Yöntemleri Mutlak Tarihlendirme Metodları | ||
| 13 | Geçmişin Tarihlendirilmesi Yöntemleri Mutlak Tarihlendirme Metodları (Devamı) | ||
| 14 | Arkeolojik Buluntularda Özel ve Genel Korunum Koşulları. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
-Bruce Trigger 2014. Arkeolojik Düşünce Tarihi. Sayfa 1-46. Eskiyeni Yayınları. Ankara. -Clive Gamble 2014. Arkeolojinin Temelleri. Sayfa 1-20. Aktüel Arkeoloji Yayınları. İstanbul. -Colin Renfrew, Paul Bahn 2013. Arkeoloji; Anahtar Kelimeler. İletişim Yay
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Tartışma | 5 | 1 | 5 |
| Soru-Yanıt | 5 | 1 | 5 |
| Gösterme | 10 | 1 | 10 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 1 | 1 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 3 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Okuma | 10 | 1 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 121 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek