GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 0 | 0 | 0 | 0 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, tarım sektörüne dair güncel istatiksel verileri, raporları, makro politikaları ve yasal mevzuatları yorumlayabilirler ve sorunların çözümüne yönelik politik önerilerde bulunabilirler. |
| 2 | Öğrenciler, kır sosyolojisi alanında yürütülen güncel çalışmaları değerlendirme yoluyla gıda krizi, alternatif dayanışma ekonomileri, kooperatifleşme, köylü hareketleri, sürdürülebilir kalkınma gibi konularda eleştirel düşünme yeteneklerini gösterebileceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler, ders kapsamında yapılacak okuma ve tartışmalar ışığında, Türkiye'deki ve dünyadaki kırsal alan çalışmalarını ve bu çalışmalarda öne çıkan temaları dönemleştirebilirler ve bu çalışmalardaki köy, köylülük ve tarımsal üretime dair tartışmaları yorumlayabilirler. |
| 4 | Öğrenciler, dünyada ve Türkiye’de kır sosyolojisine ilişkin farklı kuramsal yaklaşımları açıklayabilecekler ve bu yaklaşımları kullanarak kıra ilişkin sorunları tespit edebileceklerdir. |
| 5 | Küresel ve tarihsel bağlam içerisinde kır ve kent yapılanmaları arasındaki ilişkiyi öğrenirler. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı ve Ders Programının Anlatılması, Kır Sosyolojisi Nedir? | ||
| 2 | Kır Sosyolojisine Yönelik Farklı Kuramsal Yaklaşımlar | ||
| 3 | Türkiye’de Kır Sosyolojisi Araştırmaları: Dönemler ve Paradigmalar | ||
| 4 | Sürdürülebilir Kalkınma Yaklaşımı ve Agroturizm | ||
| 5 | Tersine Göç | ||
| 6 | Türkiye’de Neoliberal Dönemde Politik Dönüşümler, Yoksulluk ve Küçük Üreticilik | ||
| 7 | Karikatür, Toplumsal Değişim ve Göç Olgusu | ||
| 8 | Arasınav | ||
| 9 | Sivil Toplum Kuruluşları ve Çiftçi Örgütlenmeleri | ||
| 10 | Kır ve Dinin Farklı Tezahürleri | ||
| 11 | Gıda Krizi ve Tarım İşletmeleri | ||
| 12 | Çocuk, Emek ve Tarımsal Üretim | ||
| 13 | Öğrenci Sunumları | ||
| 14 | Öğrenci Sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 138 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek