GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EREH421 | Antik Yerleşimler | Ders | 4 | 7 | 7.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, Türkiye'de ve dünyada sıklıkla ziyaret edilen ya da önemli müzelerde buluntuları teşhir edilen seçilmiş antik yerleşim yerlerinin öğrencilere bütünsel olarak aktarılmasıdır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr. Üyesi E. Nurcan Yalman
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, yerleşiklik ve insan davranışı arasındaki ilişkiyi tartışabilme becerisi kazanır. |
| 2 | Öğrenciler, geçmişten günümüze kalan bir yerleşim yerine nasıl bir yaklaşımla bakılacağını öğrenir. |
| 3 | Öğrenciler, antik kentlerin anlatımına mitolojileri, kent planları ve keşif hikayeleri ile birlikte vakıf olur. |
| 4 | Öğrenciler antik yerleşim yerlerini ait oldukları kronolojik dönem bağlamı içinde öğrenirler. |
| 5 | Ören yeri tanıtımında o kente dair bütünsel anlatımın önemini kavrar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Ders ile ilişkili okumaların yapılması.
Dersin İçeriği
Bu derste, Türkiye ve dünyadaki önemli antik kentlerden bazıları, mimari, mitoloji, tarihi ve arkeolojik alanlar olarak ele alınmaktadır. Öğrenciler derste incelenen her antik yerleşimin tamamına hakim olurlar ve derste işlenmeyen yerleşimleri de inceleme yöntemini öğrenirler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Yerleşme kavramı, insanın yerleşik hayata geçiş süreci. İlk yerleşim modeli “köy”ler. | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 2 | Anadolu'nun ilk düzenli ve kalıcı yerleşim yerleri : Çatalhöyük | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 3 | İlk kent kavramının Mezopotamya’da doğuşu ve bilinen en eski kentler: Uruk ve Ur. | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 4 | En ünlü öykünün kenti: Troya. | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 5 | Anadolu’nun ilk bölgesel devletinin başkenti: Hattuşa | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 6 | Girit’in ve Kıta Yunanistan’ın İki Tunç Çağı Temsilcisi: Knossos ve Miken. | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 7 | Efes Antik Kenti ve Bölgesel Önemi | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 8 | vize sınavı | ||
| 9 | Thebes Antik Kenti- Mısır başşehri | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 10 | Meroe – Sudan’ın bilinmeyen yüzü | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 11 | Mohenjo Daro -İndus Uygarlığı | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 12 | Tikal -Maya Uygarlığı | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 13 | Urartuların başkenti: Tuşpa | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencilerin bireysel hazırlığı |
| 14 | Genal değerlendirme | Anlatım (Lecture) Soru–Cevap (Question & Answer) Tartışma (Discussion) Görsel–işitsel materyal kullanımı (Harita, sunum, video, vb.) Örnek olay incelemesi (Case Study) | Öğrencinin bireysel hazırlığı |
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Erşen Devrim 2015. Değer Biçilemeyen Hazineler: Türkiye’nin Antik Kentleri, Ege. Ekin Grubu Yayınları. Norwich John Julius 2015. Antik Dünyayı Şekillendiren Kentler. Yapı Kredi Yayınları. Snape Steven 2014. The Complete Cities of Ancient Egypt. Thames & Hudson.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 7 | 3 | 21 |
| Derse Katılım | 13 | 3 | 39 |
| Tartışma | 7 | 3 | 21 |
| Soru-Yanıt | 10 | 3 | 30 |
| Beyin Fırtınası | 12 | 2 | 24 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 6 | 6 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 165 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek