GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMIM211 | Mimari Tasarım II | Ders | 2 | 3 | 8.00 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Mimari Tasarım II dersinin amacı, öğrencilerin kentsel yaratıcılık kavramını mimari tasarım bağlamında yorumlayarak, mevcut kentsel dokular içinde yaratıcı etkinlik mekânları geliştirme becerilerini güçlendirmektir. Ders, öğrencinin kentsel bağlamı çok boyutlu olarak analiz etmesini, yerel kültürel dinamikleri tasarım sürecine entegre etmesini ve farklı ölçeklerde yenilikçi, bağlama duyarlı tasarım kararları üretebilmesini hedefler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Işıl İPLİK Öğr. Gör. Eda Nur ÖZCAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci, kentsel bağlamı fiziksel, sosyal ve kültürel bileşenleriyle analiz edebilecektir. |
| 2 | Öğrenci, bir ihtiyaç programına dayalı olarak tutarlı bir tasarım senaryosu geliştirebilecektir. |
| 3 | Öğrenci, yürüttüğü araştırmaları mimari tasarım kararlarıyla ilişkilendirebilecektir. |
| 4 | Öğrenci, proje alanı için vaziyet planı ölçeğinde tasarım kararları alabilecektir. |
| 5 | Öğrenci, proje sürecinde farklı ölçeklerde çizim, maket ve diyagram üretebilecektir. |
| 6 | Öğrenci, geliştirdiği mimari tasarımı çeşitli temsil ve anlatım teknikleriyle ifade edebilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders, Karaköy–Galata bölgesinde seçilen proje alanı üzerinden kentsel analiz, senaryo geliştirme, gereksinim programı oluşturma ve farklı ölçeklerde tasarım üretimi süreçlerini kapsamaktadır. “In-fill”, yaratıcı kent mekânı ve yaratıcı etkinlikler kavramları çerçevesinde, öğrencilerden mevcut kentsel doku içinde boşlukları, potansiyelleri ve kültürel kaynakları değerlendiren tasarım çözümleri geliştirmeleri beklenir. Çalışmalar 1/5000 ölçekten 1/100 ölçeğe kadar ilerleyen bir dizi analiz, konsept, vaziyet planı, maket, diyagram ve proje geliştirme aşamasını içerir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Giriş Proje konusunun ve alanının anlatılması Öğrencilerin sorularının yanıtlanması | |||
| 2 | Proje alanının analizi Proje konusu ile ilgili araştırılan örneklerin sunumu | |||
| 3 | Proje alanının analizi Proje konusu ile ilgili araştırılan örneklerin sunumu İlk tasarım senaryolarının oluşması Proje ile ilgili ilk eskizlerin incelenmesi | |||
| 4 | İlk tasarım senaryolarının oluşması İhtiyaç programı, eskizler ve diyagramlar üzerinden proje tartışması | |||
| 5 | İhtiyaç programı, eskizler ve diyagramlar üzerinden proje tartışması 1/200 vaziyet planı ve kütle kararları Arazi kesitleri, siluetler ve maket | |||
| 6 | 1/200 vaziyet planı ve kütle kararları Arazi kesitleri, siluetler ve maket 1/200 ve 1/100 plan-kesit-görünüşler | |||
| 7 | 1/200 vaziyet planı ve kütle kararları Arazi kesitleri, siluetler ve maket 1/200 ve 1/100 plan-kesit-görünüşler Jüri ön sunumları | |||
| 8 | Ara Sınav | Jüri | ||
| 9 | 1/200 vaziyet planı ve kütle kararları Arazi kesitleri, siluetler ve maket 1/200 ve 1/100 plan-kesit-görünüşler | |||
| 10 | 1/200 vaziyet planı 1/100 plan-kesit-görünüşler Maket ve 3 boyutlu görselleştirmeler | |||
| 11 | 1/200 vaziyet planı 1/100 plan-kesit-görünüşler Maket ve 3 boyutlu görselleştirmeler | |||
| 12 | 1/100 plan-kesit-görünüşler Maket ve 3 boyutlu görselleştirmeler | |||
| 13 | 1/100 plan-kesit-görünüşler Maket ve 3 boyutlu görselleştirmeler | |||
| 14 | Final jürisi öncesi son kritikler |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Borrup, T. (2006). The creative community builder’s handbook: How to transform communities using local assets, arts, and culture. Fieldstone Alliance. 2. Hillier, B., & Hanson, J. (1984). The social logic of space. Cambridge University Press. 3. Krier, L. (2009). The architecture of community. Island Press. 4. Landry, C. (2008). The creative city: A toolkit for urban innovators. Routledge. 5. Opher, P. (1992). Modern infill architecture. Heritage Tours Publications. 6. Tschumi, B. (1994). Event cities. MIT Press. 7. Tschumi, B. (1994). The Manhattan transcripts. Wiley. 8. Future Architecture Platform. (n.d.). Retrieved from https://futurearchitectureplatform.org/
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders sürecinde stüdyo çalışmaları, saha analizleri, kavramsal tartışmalar, tasarım senaryosu geliştirme, maket üretimi, çizim ve diyagram geliştirme, modelleme ve çok ölçekli proje üretimi yöntemleri uygulanır. Öğrenciler her hafta geliştirdikleri analiz, eskiz ve tasarım önerilerini stüdyo ortamında tartışarak ilerletir. Süreç temelli yürütülen bu ders, aşamalı geri bildirim, grup tartışmaları, birebir kritikler, jüri değerlendirmeleri ve periyodik teslimlerle desteklenir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı | 1 | 6 | 6 |
| Tartışma | 12 | 3 | 36 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 3 | 3 | 9 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 3 | 15 |
| Proje Hazırlama | 12 | 3 | 36 |
| Proje Sunma | 12 | 1 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 5 | 60 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 200 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
| ÖÇ 6 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek